教師應成為學生美麗的邂逅

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。雖然我國一直在提倡素質教育，倡導體育，但在實際教育之中，體育總是要讓位于那些更容易體現成績的科目。這樣的情況，極易導致學生不重視體育，學校不重視體育，甚至體育教師自己也很懈怠。

一次聽到“習近平總書記教師節講話”，大腦中掠過“教書育人”“奉獻終身”“人類靈魂的工程師”等。心想，總書記所講的可能離最基礎的現實有著一定的差距，然而總書記的講話至近、至善、至理。其中有這么幾句話令筆者感觸尤深，說到了心坎里。總書記鼓勵教師做“四有”好教師——有理想信念;有道德情操;有扎實學識;有仁愛之心。深入學習后，筆者感觸良多，將體會與大家分享。

做一個好老師，先讓自己做一個“有信仰之人”——做一個“信”者，中國特色社會主義的忠實信者。教師是學生的引路人，首先自己得有一個正確的理想信念，堅定不移地相信中國共產黨，相信中國特色社會主義社會，才能為祖國未來的花朵指明方向。作為一名師者，只有深刻理解了我們所處的歷史階段，正確認識了社會現實，明確了社會發展的大勢，不斷加深對中國特色社會主義的思想、理論和情感認同，不斷增強道路、理論和制度自信，有了堅定的信仰，才能不被浮云遮望眼，才能自覺引導學生愛黨愛國、愛人民。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。

做一個好老師，先讓自己做一個“有德之人”——做一個“德”者。學高為師，身正為范。學校無小事，處處有教育，老師無小節，事事受關注。老師的言談舉止、衣著發飾、坐立行走、待人接物、工作態度無時無刻不影響著學生。身教重于言傳，老師的道德素養對學生們的引領作用很大。“其身正不令而行，其身不正，雖令不從”，老師的道德修養直接決定了他在孩子們心中的形象和地位。教師要注重修煉師德，讓學生們“親”，讓學生們“敬”，惟其親，惟其敬，老師的話才能說到學生心里，所謂“親其師信其道，敬其師承其教”。今天的學生便是祖國未來建設的主力軍，今天老師的素質決定明天社會的素質。老師們，讓大家共同努力，修煉師德各個方面都成為學生的表率！

做一個好老師，讓自己做一個“仁愛之人”——做一個“仁”者。正如總書記所說：“好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。”人生而平等卻又生而不同，就像不能從世界上找到完全相同的兩片樹葉。不可否認，乖巧聽話、聰明伶俐的孩子總是那么招人喜愛，可是這也不能成為大家漠視甚至敵視成績不好或者調皮學生的借口。每個孩子都是上帝委托父母送給人間的獨一無二的天使，都是父母的掌上明珠，都是一個家庭的希望，教師應該用真情來愛每一個孩子。或許有一個孩子在課堂上頂撞了你，不妨用愛去感化他;或許有一個孩子總是唯唯諾諾，不妨用你欣賞的眼光去鼓勵他重新樹立信心;或許有一個孩子總是不愛學習，不妨用你的耐心走進他的世界去說服他，去改變他，去影響他。有時候，或許我們因付出了太多沒有得到預期的回報而懊惱，或許大腦中有時閃過一個念頭——這些同學著實可恨。但是你要記得，這樣的孩子并不是天生的“壞”。頂撞你的孩子可能從小就生活在一個并不溫馨甚至戰火四散的家庭里，又或者他是留守兒童，或者是父母離異。看起來強悍的外表下隱藏著比一般的孩子更為脆弱的內心，不被發覺的自卑。記得筆者上課的第一天，有一個孩子領著另外幾個孩子起哄，將籃球砸在地上彈得老高，揚長而去。事后找他談話，知道他很小就沒有了父母，隨著走進他的內心世界，我們成了無話不談的好朋友。如果當初筆者不分青紅皂白地猛批一頓，大家從此成為陌路人，那個孩子對社會也就多了一份憤恨。老師的仁愛之心就像冬日的陽光、就像久旱的甘霖，它能讓學生真正幸福快樂、健康成長！

做一個好老師，讓自己做一名“智”者。學高為師。總書記講話中提到，學生即使能容忍得了老師的壞脾氣，也容忍不了一個老師知識淺薄。“水之積也不厚，其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。毋庸置疑，大家要做一泓活水，不斷通過學習充盈自身，讓自己始終保持向上的姿態，這是教師的“立身之本”。

總書記說，一個學生遇到一個好老師是一輩子的幸運。讓我們做一個有理想的“信者”，有文化的“智者”，有愛心的“仁者”，道德高尚的“德者”，努力成為學生生命中最美麗的邂逅！

（作者單位：山東省威海恒山實驗學校）