化學課興趣培養與積累

造就高素質的人才，就要培養人的能力，發揮人的智力，必須要有科學的教育方法。尤其在新課改理念下，在提倡素質教育的今天，作為教師，只有不斷地去總結和反思，充分利用各種有利因素，鼓勵學生參與到教學活動中，發揮學生主體地位作用，才能提高課堂教學有效性和高效性。

關鍵“第一課”

無論哪一門學科，上好第一堂課就等于成功了一半，筆者在教學初中化學第一堂課時，通常不考慮教學任務是否能夠完成、教學目標是否達成，而是在想，怎樣才能最大限度地激發出學生的好奇之心。例如：讓學生觀察酸堿溶液使指示劑變色、氧氣使帶火星木條復燃、金屬鉀鈉與水的反應等，這些現象明顯、樂趣無窮的實驗，盡管與課標要求不太一致，但卻能夠使學生通過觀察現象后產生懸念，并急于想知道其中原因。筆者趁學生興趣正濃、激情高漲時告訴他們，這些現象是學習化學要解決的問題，從而讓學生萌芽出對化學這門學科的愛，以后全身心地投入到化學教學活動學習之中。

培養興趣

重視學習動機和興趣的培養 在初中化學緒言課“化學使世界變得更加絢麗多彩”的教學中，筆者利用學生剛學習化學的好奇心理，通過介紹化學這門學科的發展概況，啟發誘導學生，激發學生的求知欲，使化學成為學生愉快學習的強大動力。

講述化學史，讓學生樹立遠大理想 運用化學發展史，結合課本內容，介紹國內外化學家對事業執著追求的高尚品質和堅強意志。引導學生了解化學家是怎樣發現問題、怎樣進行推理判斷、怎樣提出假設并用實驗驗證這三個方面的科學態度和科學方法，讓學生從中領略到每位成功者所經歷的甘與苦，產生新的精神境界和學習的巨大動力，對學習化學、追求化學更具有堅定的信心和永恒的興趣。

直觀有趣的化學實驗 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗之多成為化學的一大特點。由于化學實驗的直觀性、明顯性、快速性、奇妙性和美感性，對學生極具吸引力，能大大地增強學生的求知欲，促進學生的思維。因此，教師對待演示實驗應當做到一絲不茍、精益求精。根據課文內容改進或增加一些易操作、明現象、快變化的實驗，并指導學生做好學生實驗，寫好實驗報告，以更好、更快地激發學生學習化學的興趣，充分發揮學生的主體作用。例如：推薦學生嘗試將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、用純堿中和發面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等實驗，使學生感受到生活中處處有化學，學好化學可以提高生活質量，調動學生學好化學的欲望。

改進教學方法，增強課堂教學的趣味性 教學方法直接影響學生聽課的效果和學習的興趣。如果能把化學理論課的講課，變成從事物的本質出發，通過嚴密的科學實驗或推理分析，由淺入深，由表及里，從現象到本質把理論課上成探究課，通過一步一步討論分析、設疑、釋疑，讓學生經歷知識的形成與應用過程，并鼓勵學生自主探索與合作交流，提高學生學習化學的興趣和求知欲望。在教學中，學生能自己想、自己做、自己推導的，教師絕不能越俎代庖。教師要充分相信學生，讓他們大膽去體驗，在保證安全的前提下鼓勵學生去探究實驗，自己提出實驗方案，讓學生在探究過程中受一定挫折與磨練，使他們從中感受到失敗后獲得成功的幸福。教師要引領學生把問題作為知識的紐帶，教會學生不斷地提出問題，并學會解決問題。這種以問題為出發點的課堂教學，學生才會全身心投入到活動中，課堂才會煥發出新的生機和活力。

課外積累

注重生活中的化學介紹及環保知識教育 化學是與日常生活聯系緊密的學科，教師講課聯系實際生活將會大大增強學生的參與意識，激發他們探究問題的興趣。英國有位教育家曾說過，對人最有價值的知識是那些為未來生活做準備，使人能夠生存和發展的知識。人們最關心的也是這方面的知識。化學知識與生活聯系非常緊密。在教學中，教師要讓學生體會到生活中處處有化學，化學就在我們身邊。例如：講空氣的污染可以從北京霧霾的形成，對北京空氣質量的要求談空氣的污染來源及空氣質量的監測和保護;從南水北調等大型水利工程入手，研究水資源方面的有關知識;從人工降雨到干冰的功與過，讓學生感受到所學知識的重要。同時，還要加強環保知識教育，引導學生努力學習科學知識，為將來尋找清潔、環保的新能源打下堅實的基礎，培養他們為祖國的未來和社會的進步而努力學習的積極性。

重視課外活動 課外開放化學實驗室，引導學生進行小實驗、小制作、小論文等活動，這些既是素質教育的需要，也能讓學生在緊張之余能夠輕松愉快地鞏固許多化學知識;還可以利用課余時間開展化學知識講座、化學知識競賽、化學猜謎等豐富多彩的活動。事實證明，化學課外活動的開展有利于激發學生熱愛化學、獻身化學的熱情，使學生在自我動腦、動手之中，鞏固和深化對知識的理解，而且更重要的是，他們的聰明才智得到了考驗和發揮，增強了他們的自信心和責任感，堅定他們學好化學的毅力。這些活動，同時也增強了他們對知識的遷移能力，并使他們在實踐面前感到自己知識結構層次的欠缺，從而產生強烈的求知欲。

在化學教學中教師必須積極投身于教學改革，充分發揮各種有利因素，激發學生的學習興趣和求知欲，從而進一步提高教育教學質量。

（作者單位：貴州省望謨縣教研室）