自主學習能力提高策略

隨著知識經濟時代的到來，學會自主學習是適應終身教育的需要，有助于學習型社會的構建，同時學生學會自主學習還是學校教育改革的需要，對個人的全面發展同樣具有重要的意義。由此得知，自主學習是當代社會、學校和個人發展的共同要求，現代教育背景下的中學政治課要關注學生的自主學習，突出學生的主體地位，以學生的發展為本。

自主學習缺失及原因

關于中學生自主學習的缺失，主要表現在以下幾個方面：學習動機不足、學習方法不妥、學習計劃不當、學習環境選擇欠妥。產生這些問題的原因主要有以下幾點：

學校教學方式比較單一、落后 在中學課堂上，由于升學考試的需要以及課堂教學時間有限等客觀情況，“老師講、學生聽”仍是最主要的教學方式，死記硬背、機械學習、學生被動接受知識的情況還比較普遍，“教學圍著考試轉，考試考什么老師教什么”的現象仍然廣泛存在。這就造成很多學生為了考試而學習，筆記策略、要點策略使用較好，而知識聯系策略等使用較差。

學習策略上的不足 中學生在政治課的學習上會采取一定的學習策略，但是在學習策略的使用上存在不足之處：一是認識不足。對于中學生而言，他們多是在教師的指導下進行政治學習，并不知道什么是學習策略，因此大都不會主動使用學習策略。二是能力不足。有的學生了解學習策略的相關知識，但由于能力不夠以致難以有效使用學習策略，因此多數中學生在預習時往往只看一遍課文，卻不能深入學習。

忽視了對學生非智力因素的培養 非智力因素主要是指興趣、動機、需要、情感、意志和性格等個性心理特征方面的因素。在升學壓力下，教師往往過多注重提高學生的學習成績，而忽視了學生非智力方面因素的培養，致使學生也相應地只注重自身的學習成績，對于自身能力的提高相對重視程度下降。學習缺乏毅力，學習計劃不能按時執行，自控能力差，學習時間管理能力不強，受該因素影響較大。

提高自主學習能力策略

自主學習不同于自學，它需要在教師的指導下才能進行。因此，筆者著重從教師角度論述如何提高中學生的自主學習能力。

轉變教師的教學理念，改變傳統的教學方式 對于教師來說，如果只以死記硬背、填鴨式等方式教學，學生只能成為被動接受知識的容器，成為學習的機器，難以產生自己的思想，這與思想政治課與時俱進的特點是相違背的。教師應該由注重自己的教轉向注重學生的學，在教學中，學生怎么學教師就應該怎樣教，教師應當根據學生的學來進行教，應當樹立“以學為本，自主學習”的新理念。

激發學生的學習興趣 興趣能夠激發學生內在的學習動機，調動學生主動學習的積極性，促進他們積極地進行探索。因此，在思想政治課的教學中，教師要根據學生的特點，采取各種教學手段，努力調動學生的學習興趣，激發學生的學習動機。其一，生動形象的導入方式。這可以最大程度地激發學生的好奇心，引起學生的學習興趣。最常見的引入法主要有圖片視頻引入法、圖表引入法、問答引入法、故事引入法、熱點導入法等。其二，重視運用現代化的教學手段。使用多媒體手段進行教學，一方面可以突出內容的重點、難點，使學生更容易理解教學內容，更容易被該內容吸引;另一方面，多媒體等教學手段，可以更方便地為學生展示圖片和相關知識，能夠拓展學生的視野，有助于培養學生積極主動收集信息、搜集資料的能力，從而取得較好的教學效果。其三，貼近生活的教學案例。思想政治課重在培養學生的思想水平與政治素養，選用貼近生活的案例，可以將課堂教學內容與學生日常生活聯系起來，從而激發學生學習的興趣，使其對學生進行教育更有說服力，使教師能夠在實踐中與學生進行思想情感和知識信息的交流。

教會學生自主學習的具體方法 一是注重預習。教會學生在預習時列出具體問題，并嘗試著聯系實際來解決相關問題。二是制定科學的學習計劃。教師首先應當引導學生認同學習要求，這樣學習才能持久進行;然后制定科學的學習計劃，學生根據教師的計劃制定符合自身特點的計劃;最后，教師與同學通過討論、修改，完善學習計劃。

優化課堂環境，創造良好的課堂氛圍 在課堂物質環境方面，積極的課堂物質環境有助于激發學生學習的熱情同時能夠摒除許多外在因素的干擾，使學生更加有效的學習。課堂座位安排在一定程度上會影響到學生的學習效率。例如：學生座位固定，不利于師生之間的交流又不利于同學之間的交流。所以教師應當適時調整座位安排，如可以隔一段時間前后、左右調整座位，或者采用其他的座位安排方式。在課堂心理氛圍方面，一方面要注重培養學生的情緒安全感。比如，很多學生因為害怕在課堂上答錯而產生焦慮情緒，他們很少主動回答問題，對此，教師應該改變學生對待“犯錯”的態度，應該使學生認識到，在學習新知識的過程中，某些錯誤是必須要犯的;另一方面，強調建立融洽、平等的課堂人際關系。比如，為了使學生能夠形成一種安全的心理氛圍，教師應當努力構建一個師生之間平等、融洽的課堂人際關系;教師應當用平等的態度對待學生，同時還應當強調師生、生生之間的合作關系而不是激烈的競爭關系。此外，教師還應當關注學生的課外生活。

（作者單位：山西省靈石縣第一職業高級中學）