班集體建設與學生德育習慣養成

葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單的方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”好的學習、生活習慣在青少年的成長過程中起著重要的促進和激勵作用，這種正向作用不僅使學生個人終生受益，更是在無形中影響著整個班集體的建設，促使班集體更加健康和諧，激發班集體的凝聚力和向心力。作為班主任，筆者深深體會到了培養學生良好德育習慣的重要作用。眾所周知，德育是學校教育的首要任務，是教育教學工作的核心與順利進行的有效保障。同樣，良好德育習慣的養成是班集體建設的首要任務和重要保障。在德育習慣的養成過程中要注意如下幾點，良好的班集體建設自然也就水到渠成。

培養從行為習慣開始

由于目前學生大多為獨生子女，而大多父母、祖父母的家庭教育理念比較缺乏，在家庭教育中，孩子們通常是沒有明確的規則來約束的。比如，現在的孩子在家吃飯時，都沒有主動幫父母擺放碗筷、擦桌子等做力所能及之事的習慣，而很多家長也樂意讓孩子“飯來張口”，覺得這樣可以更節省孩子的時間，讓孩子有更多的時間來學習。他們并沒有意識到這種小小的不良習慣已經使孩子們越來越沒有感恩的道德觀念，覺得別人對自己的付出都是應該的。

對此，學校從最簡單的行為習慣開始，按照《中學生日常行為規范》的規定，從中選取大家覺得都能做到、而在實際學習生活中又會時常不注意違反的列出十條，在班級中首先公布執行。例如：講衛生，絕不亂扔點滴垃圾;心靈講衛生，不說臟話，杜絕各種不好的口頭語;尊重老師，上課認真聽講，完成老師留的作業;尊重家長，不亂花家長的辛苦錢，每周最多買兩次兩件零食（不含水果）;愛自己，不吸煙、不喝酒、不看亂七八糟的書籍，在校期間不用手機上網（包括不上QQ、微信）等。這些簡單、直觀的守則，學生在執行過程中容易實現，也樂意去實行。雖然高中生已經接近成人，筆者還是不建議將行為習慣制定成抽象的，那樣雖然學生能理解，但在現實學習生活中卻未必去執行。簡單明了的行為規則雖然覆蓋面不夠廣泛，卻可以由此及彼，最終實現全面優化。就是從這些最簡單的行為習慣開始，成就了健康、和諧的班級大家庭。

允許學生偶爾犯錯并及時改正

習慣的養成是需要過程的，而在這個過程的最初，要學生不犯錯誤可以說是不可能的。比如有些學生心地善良，但就是有口頭禪，并不是他對別人不尊重。在說文明話的習慣養成前，允許他有犯錯誤的機會，但必須要立即改正。這里說的允許學生犯錯誤，不是縱容學生犯錯誤，而是在他們犯了錯以后給他們改正的機會。改錯就是要立即執行一遍正確的、好的行為習慣，這樣也促進了良好行為習慣的養成。這種沒有過多擔心、壓力和負擔的行為規則，讓學生們在執行時覺得輕松，在進步后感受到喜悅，在習慣養成時體會到興奮。同時，這種寬容的規則讓學生感覺到對大家個性的尊重，人人平等，不分優差，學生的心情終于得以放松，也就更加樂意遵守這些規則。大家在一起不會因為個人的小錯誤而鬧矛盾，不分彼此，同樣對待，班級越來越團結，凝聚力越來越大。

同時，這個規則的實行也改善了老師與學生、家長與學生的關系。一時的錯誤，不會讓老師對學生產生看法而帶上有色眼鏡，學生也不會因為暫時的挫折而影響自己的情緒，不但不會削弱自己的斗志，反而使他們越戰越勇。老師不會因為學生一次考試成績出現滑坡就著急問話、檢查問題，不要讓家長因為一次成績不理想就出現連鎖反應，認為孩子最近沒有好好學習，甚至開始懷疑孩子是不是出現早戀等問題。

一年多前，有位學生的母親發現讀高一的兒子沉溺于網絡游戲無法自拔，甚至開始逃學。她用了將近10個月，終于把兒子的狀態慢慢調整過來了。她說：“通過與孩子的交流，我才知道，當初兒子的學習壓力非常大，好朋友又出國了，沒有真正能交流的對象;而作為家長，我們又給了他太多的壓力，可以說，從不允許他考試出一絲疏忽。所以他才沉溺于網絡游戲。”現在，她兒子該上高三了，成績很好，而她也不再像當初一樣把每次考試都看得很重。

合理利用獎勵強化激勵措施

任何學習，如果沒有欲望，便得不到進步。同樣，要讓學生養成良好的道德習慣，就要給予相應的獎勵。在此，筆者建議的是精神獎勵而非物質獎勵。自然，一個好的道德習慣養成，其本身對學生來說就是一個極大的精神享受與滿足，而這種滿足需要班集體給予回應，才能使學生本人得到喜悅和享受。同時，欲望的引起與心理喜悅的享受需要創設相應的機制加以實現。首先，養成過程的設計由簡單到復雜，在此過程中，學生不斷挑戰自己，一次次取得勝利，而每個小進步都能帶給學生一種成就感。若要使學生養成節約的美德，就從吃飯開始，養成不剩飯的好習慣，一個月過后，班里每個人都覺得自己收獲了許多，筆者也覺得自己受到了極大的教育。或許大家以前也經常不注意，覺得現在經濟條件好了，剩點飯菜不算什么;而現在真正做到了，心里的喜悅是無以言說的。接下來，學生們越來越不受零食的誘惑了，班里一天下來沒有一個零食包裝袋、沒有一個飲料瓶，大家又進步了！循序漸進中，健康和諧的班集體自然就形成了。

（作者單位：山東省威海市第三中學）