微課輔助特教生學習進步

什么是微課？微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在5至10分鐘內就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。微課不僅適合中小學生的學習，同時也為特殊學校智障孩子帶來了學習生活的便捷。與正常學生相比，智障學生表現出智力的低下，缺乏獨立生活與學習的能力，無法適應社會生活;他們的各種能力，需要教師更細心、耐心、有針對性地培養，其中，學習生活上的自理能力，更是培養的重中之重。而微課這一新生的教學模式，正好能解決智障學生學習與生活自理時的困難。教師可以利用微視頻反復演示教學的具體過程與步驟，用生動形象的畫面加深學生對學習過程的了解，通過實訓，讓多數中度以上的智障學生掌握生活技能，增強其動手操作能力和自信心。

解決教學任務中的重難點

培智學校的學生學習方法比較呆板，他們對有興趣的、印象深刻的或刺激強烈的事物容易接受，也易記憶。但他們主要依靠無意識記憶，因而識記的目的性不夠明確，只能記住事物的表面部分和一些明顯特征，不能認識事物的本質及它們之間的聯系。而且他們注意到和看到的事物，往往比同齡正常兒童要少，甚至不如三四歲的孩子。課堂上，如果教師能將難點問題制作成相應的微課，當智障生遇到難以理解的知識點時可以重復播放，這就能讓更多的智障生理解和掌握相應的知識，提高整體教學效果。

例如：在學習第十冊數學《加減混合運算》時，智障生學習起來就存在著一定困難。教師利用微課，在設計過程中能按照特殊兒童的身心發展規律，采用生動的圖像激發、增強智障生主動參與課堂教學活動的積極性和主動性，讓他們在愉悅的課堂氛圍中獲取新知，并使之得到全面發展。通過在屏幕上演示“樹上有4只鳥，飛來3只后，又飛走2只”連續變化過程的畫面，引導學生根據屏幕上的畫面進行觀察，理解圖意并寫出算式，比較出加減混合的算式中既有加法也有減法。在講解學習《加減混合運算》的計算過程時，用微視頻演示出每一步的計算過程，學生不明白的地方就暫停，反復進行演示。為了幫助智障生進行計算，可讓他們結合微課中擺小棒的過程演示算式“4+3-2=5”所表示的意義和計算順序。這樣不僅降低了學習難度，還潛移默化地讓學生產生“我也能學會”的自信心。本節課中，學生不但牢固掌握了加減混合運算的順序和計算方法，提升了計算能力，而且經歷了從故事情景中抽象出數學算式的過程，培養了學生發現問題與解決問題的能力，還讓學生體驗到學習的樂趣。

幫助智障生掌握生活技能

培智教育的最終目標是使智障生切實做到在生活中學習鍛煉，在生活中成長。例如：在七年級學生學習《下面條》這課時，教師的教學活動設計注重基本知識學習和技能實踐操作并重，所以在微課制作中，老師非常注意所教知識密切聯系學生的日常生活，同時引導學生及時在生活中運用課堂所學知識，實現鞏固知識、培養技能、形成能力的目的。根據智障生理解接受慢、動手操作能力弱的的特征，教師可利用微視頻反復演示下面條的具體過程與步驟，用生動形象的畫面加深學生對下面條過程的了解，而且讓學生在課堂上進行下面條的操作練習。在周末，請家長輔助孩子下面條，以培養學生耐心、細致的精神，從而真正學會下面條這一生活技能。

又如：本校對高年級智障生進行了“手工皂的制作”技能培養。為了讓手工皂更美觀、大方，決定訓練學生對手工皂進行包裝。準備的包裝材料有保鮮膜、包裝的紗袋、學校校標、手提紙袋等。微課《手工皂的包裝》，重點講解四個過程：剪保鮮膜;用保鮮膜包裝手工皂;用紗包裝手工皂;系包裝帶的四大步驟。利用微視頻反復演示包裝過程，用生動形象的畫面加深學生對包裝過程的了解，不僅激發學生學習包裝手工皂的積極性，而且讓他們在愉悅的氛圍中掌握了包裝步驟，學會了包裝手工皂。班里95%的學生學會了這項勞動技能，并在不斷的包裝練習中，動作越來越嫻熟，包裝越來越精美。參與學生都從中獲得了成功體驗，享受了成功的喜悅，自信心也不斷得到增強。

智障生經過九年義務教育后將走出校門，融入家庭和社會，他們面臨的首先是生存問題。為提升中度以上智障生的生存質量，幫助緩解社會、家長的監護重擔。本校高年級以課堂為起點，嘗試實施生活化的教學內容，校本課程《奶油曲奇餅干的制作》是以生活教育為目標，以提高學生的動手操作能力和生活技能經驗為課程的內容。在學習制作餅干過程中，制作步驟是學生學習的關鍵。微課通過視頻演示，將制作步驟反復進行演示，學生跟著視頻學習制作餅干的步驟。再通過實訓，多數中度以上的智障生掌握了曲奇餅干的制作流程以及操作的要點和注意事項。學生在愉快的動手實踐中學會了曲奇餅干的制作這一生活技能。

結束語

借助微課這一信息化發展的產物，把培養智障學生的學習與生活自理能力結合起來，既體現了以智障學生為中心的教學理念，又體現了智障學生的主體地位，從而讓智障生體會到學習的快樂和成功的喜悅，為他們今后能適應社會、愉快生活起到了很好的推動作用。可以說，微課為智障學生的學習生活吹進了一陣春風，讓他們快樂學習，愉快生活。

（作者單位：江蘇省徐州市泉山區特殊教育中心）