辦學理念凝煉之我見

“一個好校長就是一所好學校”體現了一個共同體的教育價值觀和愿景。作為一名教育工作者，如何提煉適應學校發展的辦學理念呢？筆者認為有下幾點建議可供參考。

在辦學理念中延伸

思想溯源 作為一名教育工作者，要經歷苦思冥想后為學校的發展定好位，定方向，提出融合教育發展規律、對教育本質思考、具有時代特色、體現自己的教育價值取向的辦學理念思想體系，盡可能在古典著作、古人精辟論述中尋根溯源，找到和自己辦學思想合拍、能產生共鳴的觀點加以闡述，使得自己提出的思想更具歷史淵源和感召力。例如：重慶市合川瑞山中學的辦學理念是“求是兼濟”，其中，“求是”最早源自《漢書》“修好好古，事實求是”，而“兼濟”來源于孟子的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。又如：河北省唐山市豐潤區韓城鎮中心學校的辦學理念為“陽光六年，厚德一生” ，就出自《淮南子·氾論訓》“故人有厚德，無問其小節”。 這樣的例子不勝枚舉，因為中國教育的“根”在中國優秀的文化傳統中都能找到其蹤影，這說明提出辦學理念從古文中去尋根，能說明你的思想（理念）本真是什么。

歷史傳承 一般來說，辦學理念的形成，最基本的方法有兩種：提煉或設計。如果校史短，無多任校長對學校辦學理念的積淀和傳承的情形，只可結合學校校情和發展，自我定位，整合周邊資源，形成自己的辦學理念;對于建校歷史悠久、有一定的基礎的，就可以對前幾任校長的辦學思想或是學校歷史文化進行提煉、提升，傳承后方能提出適合自己的辦學理念。例如：浙江省上虞市金近小學創辦于1929年，學校地屬兒童文學家金近先生的故鄉;2000年，為紀念和傳承金近文化，當地政府將學校更名為“金近小學”;其辦學理念是“用童話育童心”，就是學校對充分挖掘金近人文資源、童話文化的歷史傳承，步入校園，處處皆是童話。當然，辦學理念的來源還要尊重歷史，加以辯證地吸收和傳承，形成幾代教育人為共同的目標執著奮斗。

生活尋夢 有時辦學理念還會在生活中產生思想火花，在生活中得到啟示和感悟，甚至會產生于生活中的一幅畫、一句話、一個場景、一句歌詞等因素。例如：重慶謝家灣小學辦學理念下一條主線——“紅梅花兒開，朵朵放光彩”思想，就源自平時學校里一名教師無意哼唱的歌曲中，校長劉希婭從中發現了思想火花，梅花成為這所小學的文化載體。在生活中獲得啟示，生成辦學理念的生命之光，形成一群教育人共同追求的教育之夢。

辦學理念提煉技巧

學校辦學理念的產生和提煉都必須遵守教育發展的規律，切不可高、大、空，成了空中樓閣，甚至是違反國家教育方針都是不可取的。它有自己的生成規律：

自下而上 有些校長一拍腦門兒想出或借用一句教育名言作為學校的辦學理念，在教師大會上一宣布，把辦學理念刻成大字，懸掛在墻上，形成口號，路過的人都投去贊許的目光，但實際上并沒有落地開花，只是停留在文字、口號層面，并沒有形成這個學校師生、家長團隊共同追求的教育愿景。這是屬于自上而下的一種方式，既不易被大家認可，又不易找到合適的載體。所以應該走另一種方法，即自下而上。如何去操作呢？簡而言之，就是針對“學校要培養什么樣的人”“怎樣培養”等核心問題，對學生、已畢業學生、教師、家長、社區人員、關心教育的社會各界知名人士，進行問卷調查、座談、訪談;再組織以上人員參與結構化研討，搜集社會各界對學校發展的意見和建議，形成初步教育理念資料，然后進行分析、歸納、整理提煉;最后請當地師范學校專家加以引導分析，凝練成精辟的、符合校史校情和發展需要的、師生家長認可并愿為之奮斗的共同愿景。這樣，才有落實的載體和平臺，才有一個利益共同體為一個目標去發力奮斗，去耗用心思。這種形式獲得的辦學理念在每個人心中生根、發芽、開花、結果，才能使辦學理念熠熠生輝，充滿人性的生命力。

語言描述高度凝練、簡潔易懂 辦學理念表現符號載體應是語言文字，描述它的語言應是簡潔明了、高度凝練的表述出來。切不可語句過多、字數過多;要讓人看了就易于記憶、朗朗上口、值得深思，能留下深刻印象，具有高度概括的效果。例如：重慶市謝家灣小學的辦學理念是“六年影響一生”;當年陶行知先生所在曉莊師范學校辦學理念是“教學做合一”;深圳市龍崗區清林小學辦學理念是“一所有童年記憶的小學”。以上學校的理念都有簡短、易懂、高度凝練的特點。

落實要有載體 學校辦學理念要落地生根，就必須要有展現的平臺、承載的載體，否則就成了水中月、鏡中花。一般來說，它可以體現在學校的價值文化、校園建筑文化、課程文化、主題活動、教研文化、師生文化等。其中校園建筑文化可體現在：大到教學樓、綠草坪中的道路、校門、各功能室，小到校服、螺絲釘等，在建造設計時就可以將辦學理念融入其中，讓辦學理念在學校的一磚一瓦、一草一木都能得到體現。

學校的辦學理念一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使之從眾多同類學校中脫穎而出，成為獨樹一幟的品牌學校。從這個意義上來說，辦學理念其實是一種“軟實力”。但正是這種理念，卻要在將來的學校硬件條件相差無幾的競爭中起到決定性的作用，并愈來愈發揮它的應有的作用。

（作者單位：青海省西寧市北小街小學）