在創(chuàng)新制度建設(shè)中踐行辦學(xué)思想

學(xué)校辦學(xué)思想與制度建設(shè)有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。先進(jìn)的辦學(xué)思想對(duì)學(xué)校制度建設(shè)發(fā)揮積極的引領(lǐng)、促進(jìn)作用;創(chuàng)新的制度建設(shè)為辦學(xué)思想的高效踐行彰顯服務(wù)與保障功能。如何讓制度建設(shè)及辦學(xué)思想相得益彰？實(shí)踐證明：建立具有生命力的管理制度已成為教育改革的必然，已成為深化辦學(xué)思想的前提和基礎(chǔ)。

更新建設(shè)理念與原則

傳統(tǒng)管理理念更多關(guān)注怎樣約束和規(guī)范師生員工的工作行為，現(xiàn)代管理理念更多關(guān)注怎樣釋放和激發(fā)員工的工作熱情。前者注重“以事為本”和學(xué)校發(fā)展需要，后者注重“以人為本”和師生發(fā)展需要。然而，實(shí)踐表明：沒(méi)有師生的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。因此，建立“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，滿足師生發(fā)展需要，是學(xué)校管理的必然。制定學(xué)校制度應(yīng)遵循以下原則：

開放民主原則 學(xué)校開放民主，既傳達(dá)了一種人文關(guān)懷，又表達(dá)了對(duì)人的尊重。因此，在制定制度時(shí)，讓全體教師參與制度制定、質(zhì)疑以及修改，了解教師發(fā)展需求，吸納更多建議，集中更多智慧，整合制定出更有效的學(xué)校制度。

以人文本原則 學(xué)校工作依賴于教師的規(guī)范執(zhí)行和有效開展。因此，在制定學(xué)校制度時(shí)，必須從教師的角度出發(fā)。首先，應(yīng)充分考慮人的“自然性”，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性;其次，還要尊重人的“社會(huì)性”，主張人格平等、機(jī)會(huì)均等，真正使教師成為辦學(xué)的主體、學(xué)校的主人;最后，還應(yīng)注重人的“發(fā)展性”，營(yíng)造有利于教師發(fā)展的環(huán)境。

自我內(nèi)化原則 學(xué)校制度更重于規(guī)范執(zhí)行。制度只有內(nèi)化為管理與被管理雙方的共同價(jià)值時(shí)，才能積極導(dǎo)向與規(guī)約成為有效的制度。制度管理只有從外在約束漸次演進(jìn)到內(nèi)在自律，才能提升師生的自我約束和自我管理水平。要想規(guī)范執(zhí)行好學(xué)校制度，只有將制度內(nèi)化于心，才能外化于行。否則，必然產(chǎn)生制度的實(shí)質(zhì)性缺失，導(dǎo)致管理失效。

此外，還有剛?cè)嵯酀?jì)原則和上行下效原則。只有把科學(xué)化、規(guī)范化的制度管理與人性化、彈性化的人文管理有機(jī)結(jié)合，學(xué)校制度的靜態(tài)文化才能更順捷的轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要身先士卒、率先垂范，并對(duì)模范執(zhí)行制度的先進(jìn)典型，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，如此才能對(duì)他人產(chǎn)生示范和引導(dǎo)作用，才能增強(qiáng)制度執(zhí)行的說(shuō)服力和感染力，從而產(chǎn)生良性的上行下效效應(yīng)。

立足學(xué)校發(fā)展，創(chuàng)新制度建設(shè)

北京師范大學(xué)教授洪成文認(rèn)為：創(chuàng)新是特殊的思維，就是換一種思路做事;創(chuàng)新是特殊的行為，就是用不同的方式做事。學(xué)校管理者只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于創(chuàng)新制度解決問(wèn)題，學(xué)校才能發(fā)展，發(fā)展才具有活力。

建立教職工大會(huì)制度 為保障教職工參與民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校學(xué)校政治民主建設(shè)，筆者所在學(xué)校建立了教職工大會(huì)制度。教職工大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，是學(xué)校教職工參與學(xué)校重大決策、行使民主管理、民主監(jiān)督權(quán)利的機(jī)構(gòu)。建立教職工大會(huì)制度，讓教職工充分參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群策群力，辦好學(xué)校。

建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度 現(xiàn)代學(xué)校制度呼喚家校合作、親師合作。家長(zhǎng)委員會(huì)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的最好紐帶。學(xué)校每學(xué)年高度重視家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，從學(xué)生家長(zhǎng)中精心挑選懂教育、愛(ài)教育、支持教育的家長(zhǎng)代表成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)形成獨(dú)立的辦公制度、例會(huì)制度、參與重大決策制度、參與教育教學(xué)活動(dòng)制度以及對(duì)口聯(lián)系制度、監(jiān)督評(píng)價(jià)制度、志愿者服務(wù)制度等，以確保家長(zhǎng)委員會(huì)規(guī)范、有序、有效地開展工作。家長(zhǎng)委員會(huì)為學(xué)校的健康發(fā)展和各項(xiàng)工作的開展起著不可低估的保駕護(hù)航作用。

建立教師專業(yè)發(fā)展制度 沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，更沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展上想路子、找著子、搭臺(tái)子，重在六大制度建設(shè)方面開展工作：一是校本培訓(xùn)制度。通過(guò)讀書交流、骨干培訓(xùn)、專家講座、教師論壇、集體研課、名課賞析、案例分析、解題講題、技術(shù)應(yīng)用、反思交流等形式，開展富有成效的校本培訓(xùn)。二是名師引領(lǐng)制度。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，縣級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期人人參加一項(xiàng)課題研究，人人上一節(jié)示范課，人人開設(shè)一次教學(xué)講座，人人制作一份綜合試卷，人人撰寫一篇教學(xué)論文。三是學(xué)歷提升制度。學(xué)校要求每位專任教師必須達(dá)到本科學(xué)歷，未達(dá)本科學(xué)歷的新教師和老教師5年內(nèi)必須通過(guò)各種自考、函授、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等途徑取得本科學(xué)歷。四是參與科研制度。學(xué)校每位教師每學(xué)年必須獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)微型課題研究。學(xué)年初申報(bào)、學(xué)期中交流、學(xué)年末結(jié)題評(píng)比并公開展示研究成果。鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師根據(jù)學(xué)校申報(bào)的省、市級(jí)立項(xiàng)課題參與研究。五是讀書充實(shí)制度。全校專任教師人人制定讀書計(jì)劃，學(xué)校專門選購(gòu)教育理論、實(shí)踐書籍，積極鼓勵(lì)教師讀好書。學(xué)校專門召開好書推介會(huì)、讀書心得交流會(huì)，讓讀書成為自覺(jué)習(xí)慣，讓讀書滋養(yǎng)人生，讓讀書感召學(xué)生。六是青藍(lán)工程制度。加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)新上崗3年內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤調(diào)查，實(shí)施教學(xué)視導(dǎo)專項(xiàng)檢查記載和青藍(lán)工程結(jié)對(duì)幫扶，讓青年教師脫穎而出，走向成熟、收獲成功。

在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校同仁深深體會(huì)到：學(xué)校制度建設(shè)，要體現(xiàn)引導(dǎo)人、塑造人、發(fā)展人的根本要求;要以人為本，立足發(fā)展，創(chuàng)新制度建設(shè)，踐行辦學(xué)思想。

（作者單位：江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué)）