用“模范”引領發展

天津市靜?？h模范學校位于靜海縣開發區城鄉結合處，是九年義務教育一貫制學校?！懊鞯隆⒉?、至真、至善”的學校精神與學校以“為學生健康成長奠基，為教師幸福發展筑路”辦學宗旨為主體思想的模范教育是互相統一的，是學校師生的共同理想和信念追求。隨著學?，F代化建設進程的深入推進和老百姓對學校教育的更高期待，新形勢下學校如何能在內涵發展、隊伍管理和素質教育等方面做進一步創新，是學校領導班子一直深入思考的問題。為此，《教育》記者走訪了天津市靜海縣模范學校校長陳向黨。

辦學理念

《教育》：請結合實際，談談貴校實施“模范教育”辦學理念的根本目標是什么？

陳向黨：“模范教育”遵循教育規律，圍繞“為學生的健康成長奠基，為教師的幸福發展筑路”辦學宗旨，從建設模范學校、模范教師、模范學生三個層面，對學校實施“模范教育”辦學理念的目標進行了細致體現。

建設“模范學校”——模范教育是學校在認真梳理發展歷史基礎上，圍繞九年義務教育一貫制教育連貫性和一體性，對學校發展進行的合理規劃和科學構想。其中，以“為學生健康成長奠基，為教師幸福發展筑路”為辦學宗旨，體現了學校以人為本、以人的發展為本的根本目標;以“厚德、博學、和諧、進步”為校訓，體現了學校以德立校、以學立校的建設目標;“勵志、誠樸、篤學、模范”的校風、“勤奮、樂教、嚴謹、優質”的教風和 “刻苦、樂學、善思、成才” 的學風，共同構成了學校和諧發展的精神目標。模范教育還要求學校尊重教育教學規律和學生成人成才規律，科學管理，創新實踐，努力創新辦學特色，把學校建設成為師生健康發展、和諧發展、幸福發展的模范學園。

塑造“模范教師”——對教師而言，模范教育要求教師成為學生的學習楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業化水平、較強的教研科研能力、終身學習的信念和積極樂觀的生活態度，并要成為5個方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺踐行社會主義核心價值觀，擁有高尚的道德情操，把學模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態度，用微笑面對生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學規律，掌握教學基本功，系統掌握學科教學方法，上好每一節課，教好每一名學生。四是成為科研模范。教師要積極主動參與教改實驗，不斷通過反思、完善取得獨創性和有推廣價值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹立終身學習的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，用良好的文化修養提高自己，熏陶和培養學生。

培養“模范學生”——對學生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對學生實施模范教育，就是從傳統道德的陶冶、精髓文化的滋養、和諧環境的熏染等方面，對學生進行系統培養，對學生健康人格產生深遠影響。具體做法：學校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動培養、實踐提高等方面為學生樹立一批批被大家公認、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標桿等，深入持久地運用這些模范的精神和力量，在學生中普及道德規范，倡導和諧風尚，時時處處幫助學生正確認識自我、提升自我、成就自我，不斷提升學生的文明素養，促進學生健康成長，力爭使學生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。

用“模范文化”管理學校

《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術。用“模范文化”管理學校產生了哪些明顯成效？

陳向黨：學校文化是指發生在學校的文化綜合現象，核心是學校共同價值觀念、價值判斷和價值取向。模范學校以發展師生為出發點，以模范文化為學校文化建設主題，積極創建具有鮮明辦學特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領全校師生價值理念和道德標準，用科學的制度文化規范師生思想和行為，用優良的行為文化提升師生能力和素養。同時，模范文化還體現了顯性文化與隱性文化的完美結合，讓模范的榜樣激勵作用和學校文化的精神引領作用進行有機融合，形成了以“模范”為特色的文化生態環境。具體思路上，學校按照“優美、和諧、文明、向上”的校園文化建設思路，通過創新校園文化活動模式，建立和完善各項規章制度，開展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設活動，使學校文化成為激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使學校育人環境得到全面優化，獲得了5項明顯成效：

一是形成了一套具有模范學校特色的文化理念，包含校風、教風、學風、班風和學校人際關系建設等。校風建設包括校訓、校歌、?；蘸托Ｆ?班風建設包括班訓、班規、班徽、班歌和班級口號等特色文化;人際關系建設上，把領導之間、領導與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關系建設成團結統一的整體，更好地發揮人的主觀能動性。二是學校管理更加科學有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學校機構設置、規章制度、工作流程、崗位職責變得更加切合學校和師生實際，并使學校價值觀念和辦學特色得以更好體現。三是辦學行為更加優化。從一年級到九年級，學校全面落實了國家課程綱要，認真構建校本課程體系，努力推進國家課程校本化、地方課程規范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學生為主體，教學滲透各種文化元素，開發學生思維能力，培養學生獨特個性和人文素養，使學生掌握知識技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設目標得以較好體現。四是文化活動豐富多彩。學校抓住各項節日文化、興趣小組文化、社會實踐文化、文明禮儀文化，學生在文化活動中成長和發展。五是校園文化氣息更加濃郁。學校以《特色化環境建設工程》為環境文化建設主題，進一步完善了校園整體布局和規劃，使校園得到進一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環境全面彰顯模范教育思想。

素質教育創新實踐

《教育》：在實施素質教育方面，貴校有哪些創新舉措？

陳向黨：學校堅持圍繞學生健康成長，充分挖掘學生潛能，從價值觀念、興趣特長和綜合素養等方面，創新開展了各種教育活動。

以傳統文化活動為載體，加強學生道德教育。學校以班級為單位，從學習傳統文化入手，在一、二年級開設《弟子規》，三、四年級開設《三字經》，五、六年級開設《千字文》，七、八年級開設《論語》等校本課程。同時，班主任利用班隊會課時間、早自習時間，組織學生誦讀文本，組織小學生在放學路隊時間齊聲唱誦《弟子規》;并充分利用第二課堂時間，組織學生撰寫傳統文化經典名言，指導學生對《弟子規》全文進行藝術裁剪，輔導學生排練唱誦《弟子規》等傳統文化內容節目，激發學生學習傳統文化興趣。此外，還在校園環境建設方面強化傳統文化教育，開展了“二四六八十”特色環境建設工程，即把傳統文化融入兩個教育園區、四條文化甬路、六座冠名樓宇、八大精品展區和十大教育長廊中，凸顯傳統文化教育魅力。

以特色社團活動為載體，加強學生藝體教育。在活動項目上，學校按照學生學齡和興趣特點，組建了快樂體育社團、音樂社團、工藝社團、書法社團、繪畫社團、科技社團、棋類社團、語言藝術社團等40個社團組織，具體開展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺、文學社、語言藝術、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動、電腦制作等活動。2013年，結合校園傳統文化教育活動，學校對社團活動內容進行了創新，增加了傳統文化項目活動內容，成立了百人腰鼓隊、百人秧歌隊，組建了民樂樂團社團組織，開設古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂項目的學習活動。在管理機制上，按照每名學生至少參加一項的活動要求，由學生自愿報名，并對社團活動進行規范管理。學校還把社團活動課納入德育課程管理，由德育處統一組織實施，不斷加強對社團活動指導教師的管理，努力提高學生的特長技能水平，讓學生都有成才的自信和成長的快樂。在活動效果上，學校把學生書畫作品、手工藝術作品、各項比賽獲獎、文學作品的發表等學生社團活動的成果做成展區進行展示，并要求每個社團組織在每學期舉行兩次大型展示活動。幾年來，學生社團活動效果十分顯著。管樂社團在2012年、2013年、2014年天津市器樂節比賽中連續獲獎;舞蹈、合唱社團幾十個節目獲得縣級嘉獎，近百名學生在天津市剪紙藝術比賽中獲得獎勵。

以主題文化活動為載體，加強學生養成教育。首先，分別以局黨委組織開展的“感恩、榮辱、敬畏、誠信、責任”等五個教育為主題，通過國旗下講話、校園廣播站、班級演講比賽等活動形式，加強學生良好行為習慣的養成。其次，結合學生日?；顒樱_展小學生入校門向國旗莊嚴敬禮活動，大課間開展學生紀律評比活動，上課開展書香學生評比活動，在學期末開展模范學生評比活動，并把模范學生照片在校園燈箱宣傳欄進行展示，不斷加強日常規范教育，激勵學生把規范做成模范。最后，積極開展心理健康教育活動。在全校60個班級均開設了心理健康教育課程，每兩周一次，有活動計劃、日程安排、活動教案。2012年，學校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測評室、潛能開發室、團體輔導室、情緒疏導室等多個心理健康教育功能室的“學生健康成長中心”，充分利用各個功能教室，對學生進行心理輔導，加強對學生的身心保健。

教師應成為五個方面的模范

《教育》：在教師隊伍建設方面，貴校采取了哪些科學有效的做法？

陳向黨：學校實施模范教育對教師發展定位在5個模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實在隊伍建設做法上，主要采取了全員培養、骨干帶動、名優示范的教師培養策略。

一是進行全員培養。學校一方面加強對教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動為工作重點，在學校創新地開展各種師德教育活動，包括教師座談、答題測試、學習全國教育楷模先進事跡等，強化師德教育效果;另一方面，加強了對教師業務能力培養，按照《學習化工程》建設要求，以年級組、處室組為單位，制定詳細的教師學習計劃，做到學習內容清晰具體，學習過程扎實有效。要求全體教師參加讀書活動，在學校網站開辟博客專欄，定期更新學習心得，實現資源共享，共同提高進步。

二是突出骨干引領。選拔師德優良、責任心強的教師擔任班主任。在每學期組織開展“模范杯”優秀班隊會課評選活動，選派骨干班主任參加市內外培訓，實施學?！懊嘀魅巍迸囵B工程，開展班主任等級評聘，讓骨干班主任帶動全體班主任成長進步。學校還落實好“走出去，請進來”的骨干教師培養策略，實施校本培訓，不斷培養業績優良的骨干教師隊伍。

三是選取名優示范。學校按照《名師培養工程》，繼續加強市級未來教育家、縣校學科帶頭人等優秀教師的示范引領工作，示范過程注重“三個結合”。其一，與師帶徒活動緊密結合。讓名優教師與普通教師或者青年教師結對子，一名優秀教師可以同時與1至3名青年教師結成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動緊密結合。名優教師在教研活動積極引領教師使用“三段四環節”教學模式和“一課三案”進行常態教學，注重生成課堂教學效果。其三，與質量提升相結合。名優教師要及時對學生成績做好質量分析，在學校領導共同參與下，提煉經驗，總結不足，及時調整教學方法，并推廣好的做法和經驗。

另外，學校在隊伍管理機制上還采取了一系列人性化獎勵措施，比如結合教師崗位績效工資，對崗量進行科學界定;每個暑假教師與學校進行雙向選擇，教師之間采取競爭上崗;完善教師評優制度，細化對教師的考核和測評，形成激勵機制等。

教學管理策略的構建

《教育》：貴校如何通過有效的教學模式提升教學質量？

陳向黨：作為九年義務教育一貫制學校，針對各年級學生不同成長規律，本校采取了一系列教學管理措施，不斷提升學校教學質量。特別近兩年，在模范教育辦學理念引領下，構建了一套有效的模范教學管理策略，取得了較好成效。

進一步明確教學目標。模范教學強調學生自主、快樂、高效的學習體驗過程，努力在教學過程融入更多的生活性、發展性、生命性，讓學生在快樂的學習情境下掌握學科知識。同時學校構建了“三段四環節”教學模式：把教學分為自主學習、師生互動、達標檢測等三個階段;在師生互動階段，為了體現學生發展性，采用“單元導入，明確目標”“預習交流，合作探究”“精講點撥，鞏固拓展”“課堂總結，回歸單元”四個環節對教學目標進一步加以落實。在“三段四環節”教學模式的落實上，教師使用“一課三案”強化學生學習效果，即學生預習方案、教案、學案。同時，該教學模式要求模范教學在體現生活性上，結合更多學生生活實例，對學生進行生活教育，使課堂教學充滿生活氣息;在體現發展性上，模范教學更注重學生學習能力培養，對學生實施多元學習評價方式，體現對學生的學習關懷，讓課堂教學以人的發展為本;在體現生命性上，模范教學以學生和學生的“學”為主，讓學生主導課堂，教師引導課堂，充分體現對學生的人文關懷，使模范教學充滿生命氣息。

進一步規范教學管理。學校逐步完善了小學和初中教學質量評估和反饋機制，對教師備課教研、課堂教學效果、作業批改情況進行強化管理。特別在教師備課環節，堅持實施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學生學路點撥、學習能力培養及“一課三案”的生成，開展集體教研活動。此外，還加強了對教研活動質量的管理。每學期開展教改大課堂活動，組織“模范杯”教學競賽和教改大課堂活動，規范使用教學模式，按照學科特點，鼓勵教師形成自己教育風格。

進一步強化教學效果。在課堂教學中，模范教學堅決落實學生的主體身份，以“整體建構知識”為出發點，以“探索方法規律”為著力點，以“促進學生主動發展”為落腳點，追尋“師生關系融洽，教學內容整合、教法學法協調、課內課外一體”的課堂教學原則，倡導自主、合作、探究的學習方式，在夯實基礎知識和基本技能的同時，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。盡管學段不同、學科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環節”教學模式中，培養學生的學習能力和求知素養目標是相同的，所以，學校抓住了學科的基礎關鍵問題，做好了學生學習能力的規劃和提升。

《教育》：學校的辦學特色不僅體現了校長的治校理念，也蘊含在學校的辦學追求上。貴校在打造“模范教育”辦學特色方面是怎么做的？

陳向黨：按照局黨委對模范學校的定位，要成為全縣基礎教育的模范，多年來，全校師生緊緊圍繞這個目標，以模范教育為特色，結合人性化管理理念和人本化教育思路，對校園環境、載體活動、管理方式等方面做了進一步改革和深化，使學校辦學特色得到了更好的彰顯。

構建特色的辦學理念。模范教育的核心是“為學生健康成長奠基”。所謂“為學生健康成長奠基”，首先要求對學生這樣定位：一是所有學生都有自尊心，再小的學生都有自尊，應該得到尊重，而不是訓斥和指責;二是所有學生都有上進心，學生千差萬別，上進心各有強弱，只要都在努力，就不能用一把尺子、一個標準衡量學生的進步;三是所有學生都有無限潛能，需要挖掘和發現，而不是被忽略和忽視?；谝陨险J知，學校構建了學生第一、成人第一、教育第一的模范教育辦學理念，并且開展了為學生健康成長奠基的教育實踐。

建設特色的校園環境。學校實施了“二四六八十”特色環境建設工程，其中建設的兩大教育園區，一個是以孔子塑像為標志的尊賢園，讓學生懂得見賢思齊，另一個是以五環旋律塑像為標志的藝馨園，引導學生樹立全面發展特長發展的成才意識，立體地構建了各具特色的樓宇文化、道路文化、小品文化、走廊文化、墻壁文化，校園處處呈現文化特色，讓學生在濃郁的文化環境中受到教育熏陶。另外，及時更新各功能教室的教育教學設施，新建了學生體育看臺、舞蹈教室、學生健康成長中心、錄課室、演播室、觀摩室等多個高規格功能教室，讓學生感受現代化校園給學習帶來的便捷和益處。特別是用了整個一層樓建成了500平方米的學生健康成長中心，讓學生在健康成長中心得到情緒的調整和釋放。

創建特色的管理體系。人本理念是模范學校實施科學管理的出發點。圍繞學生健康成長、教師幸福發展，學校把為師生服務作為一切工作的重心，把為師生服務延伸到家長、社區，以服務對象的滿意度為管理工作目標，建立模范學校管理體系，彰顯模范學校管理特色。一用制度管校，嚴把公平關。學校嚴格執行教育局考勤管理規定，狠抓全員考勤管理，抽查辦公秩序，嚴格審批病事假手續，用紀律管理學校風氣;還隨著工作增添的新內容及時修繕、出臺學校規章制度，做到制度管理密不透風，公平公正。二用民主管事，嚴把和諧關。為了讓老師當好家，學校嚴格落實處室及年級組辦公例會、校長例會制度，定期召開教代會，征集教職工提案;按期召開黨代會、家委會、學生會、團隊會，進行開放辦學。三用文化管人，嚴把發展關。學校開展各種文化提升活動，不斷提高師生文明素養。在教師中評選模范教師、書香教師、優秀教師，用身邊典型帶動教師成長;在學生中嚴格落實減負規定，控制作業量，做好特長培養，開展書香學生、模范學生、優秀學生、文明學生評選活動，不斷激勵學生健康成長。四用規范管錢，嚴把節約關。學校強化了財務管理，對固定資產實行臺賬管理，在全校開展建設節約校園活動。