學(xué)生需要什么樣的軍訓(xùn)？

據(jù)近日媒體報(bào)道：在江蘇省南京市六合區(qū)瓜埠高中軍訓(xùn)基地，一名高中新生在軍訓(xùn)時(shí)，因受不了體能訓(xùn)練的強(qiáng)度竟報(bào)警求助。此事引發(fā)了網(wǎng)友的圍觀，也再次引起人們對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的熱議。

軍訓(xùn)，在我國(guó)是根據(jù)《國(guó)防法》《教育法》《兵役法》《國(guó)防教育法》和有關(guān)規(guī)定規(guī)范要求安排的一項(xiàng)教育內(nèi)容，是學(xué)生接受國(guó)防教育的基本形式。

軍訓(xùn)是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)、磨練意志品質(zhì)的大好機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，對(duì)于軍訓(xùn)的這些積極意義，人們是有普遍共識(shí)的。但幾乎在每年的軍訓(xùn)季，都會(huì)有幾起與軍訓(xùn)有關(guān)的新聞引起公眾關(guān)注。比如在去年，8月24日，湖南龍山縣皇倉(cāng)中學(xué)高一新生軍訓(xùn)時(shí)，發(fā)生教官與師生群毆事件，造成42人受傷，事件引發(fā)輿論持續(xù)關(guān)注近1個(gè)月;隨后，又有媒體爆出遼寧阜新一高中女生因軍姿不好，被老師揚(yáng)言要開(kāi)除，之后女生跳樓自殺。類似案例的不斷出現(xiàn)，引發(fā)民眾對(duì)軍訓(xùn)意義和方式的廣泛討論，人們對(duì)軍訓(xùn)形式和內(nèi)容的設(shè)置“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。

眾所周知，如今的學(xué)生軍訓(xùn)，主要以站軍姿、踢正步和練隊(duì)列為主，可謂是幾十年沒(méi)什么變化。這三樣軍訓(xùn)內(nèi)容，固然有其存在的合理性，但也不能否認(rèn)，單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容，容易給青春洋溢的學(xué)生，帶來(lái)一種枯燥之感，促使逆反心理的產(chǎn)生。這里，我們不妨圍繞軍訓(xùn)提出幾個(gè)問(wèn)題。

第一，為何重要的軍訓(xùn)在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中卻如此“不討好”？如一些學(xué)生所言：“每天都是站軍姿、練習(xí)隊(duì)列，要不就是踢正步，實(shí)在是太沒(méi)意思了。”“軍訓(xùn)太枯燥了！”就連一些班主任和教師也認(rèn)為，這些內(nèi)容太單調(diào)，缺乏吸引力。事實(shí)上，教育部等部門聯(lián)合制定的高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容做了明確規(guī)定。其中，高校學(xué)生軍訓(xùn)包括軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，以及與學(xué)生軍事訓(xùn)練有關(guān)的其他活動(dòng);高中生的軍訓(xùn)內(nèi)容包括軍事技能訓(xùn)練和軍事知識(shí)講座等，并非大家所理解的隊(duì)列、軍體拳和內(nèi)務(wù)整理這“老三樣”。

第二，軍訓(xùn)有無(wú)“師資”一說(shuō)，教官都是合格的嗎？從去年湖南龍山縣軍訓(xùn)斗毆事件發(fā)生后，對(duì)于教官打人事件，不少網(wǎng)友言辭激烈，呼吁有關(guān)部門要深入調(diào)查嚴(yán)肅追責(zé)，也引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)教官的“資質(zhì)”產(chǎn)生疑惑，因?yàn)樵谌珖?guó)各地紛紛建起的軍訓(xùn)基地中，許多教官并非現(xiàn)役軍人，甚至許多基地存在高收費(fèi)，成為典型的商業(yè)服務(wù)對(duì)象，比如，媒體就曾報(bào)道說(shuō)浙江義烏某中學(xué)7天軍訓(xùn)收費(fèi)1500元。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的教官是否像教師、記者、警察等職業(yè)一樣需要取得從業(yè)資格呢？教官的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力又由誰(shuí)來(lái)確認(rèn)呢？這些都是需要重視的問(wèn)題。

第三，是訓(xùn)練強(qiáng)度大還是學(xué)生體質(zhì)差？去年8月25日，西安高一新生在軍訓(xùn)時(shí)發(fā)生“猝死”事件，這已不是個(gè)案;而“軍訓(xùn)第一天，倒下一大片”的現(xiàn)象更是經(jīng)常出現(xiàn)。有帶隊(duì)軍訓(xùn)老師就公開(kāi)表示：現(xiàn)在學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，雖然在軍訓(xùn)開(kāi)始前，學(xué)校已開(kāi)過(guò)思想“動(dòng)員會(huì)”，學(xué)生們也已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，但在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，還是會(huì)大量出現(xiàn)身體問(wèn)題。這些現(xiàn)象恐怕需要在實(shí)施軍訓(xùn)前要統(tǒng)籌考慮，對(duì)突發(fā)情況要有足夠的預(yù)案。

第四，只有軍訓(xùn)才能鍛煉學(xué)生？或者，鍛煉學(xué)生靠軍訓(xùn)？客觀地說(shuō)，軍訓(xùn)對(duì)改善一個(gè)人的不良生活習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)、自理能力都大有裨益，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣，還能夠幫助他們改掉邋遢、作息無(wú)規(guī)律、做事拖泥帶水等毛病，會(huì)讓他們受益終生。但問(wèn)題是，僅靠短時(shí)間的軍訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，恐怕很難奏效。現(xiàn)在的孩子，不少都是嬌生慣養(yǎng)，突然讓他們?cè)谀吧沫h(huán)境下短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)獨(dú)立安排自己的生活，而且還要做得井井有條，有模有樣，著實(shí)困難，爆出“嫌軍訓(xùn)太累報(bào)警”的冷幽默也就不算什么怪事。另外，如今學(xué)生在校內(nèi)外的運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，一些學(xué)生身體素質(zhì)跟不上、意志不夠堅(jiān)定，僅靠軍訓(xùn)，很難將欠賬“補(bǔ)回來(lái)”，若不能把“體育課還給學(xué)生”“每天至少鍛煉1小時(shí)”等呼吁真正落到實(shí)處，組織軍訓(xùn)恐怕也如同孤軍作戰(zhàn)。

中國(guó)政法大學(xué)教授方流芳認(rèn)為，目前的軍訓(xùn)方式，很難實(shí)現(xiàn)《兵役法》要求的“軍事技能訓(xùn)練”的目的，軍訓(xùn)只有因人施教，才能名符其實(shí)。既然軍訓(xùn)只是國(guó)防教育的一種形式，那么，軍訓(xùn)的內(nèi)容能不能切合現(xiàn)代國(guó)防水平的日益科技化，再隨之豐富、多元一些呢？事實(shí)上，軍訓(xùn)增加一些現(xiàn)代軍事知識(shí)教育，引入技能競(jìng)技方式，這不僅是可能的，也是必要的，如此，建立完整、科學(xué)的軍訓(xùn)體制，才能更容易被青少年接受。