“繩彩”飛揚：跳出教育新特色

虎丘山麓，朝陽河畔坐落著一所充滿現代化氣息的園林式學?！K省蘇州市相城區黃橋實驗小學。學校文化底蘊豐厚，辦學理念前瞻，牢牢把握爭當“教育教學改革先鋒，實施素質教育的模范”的發展定位，取得了顯著的辦學成績。其中，跳繩運動更是成為了學校最靚麗的特色名片。

抓隊伍，保障學校特色建設

學校把跳繩特色建設擺上學校工作的重要議程，專門成立了學校跳繩特色建設領導小組，制定了學校跳繩特色建設三年規劃，并定期召開專題會議，明確每個學期特色工作的具體目標任務。全校教師高度重視認真做好跳繩活動的普及開展，各個年段班級能夠利用德育課程大力宣傳“跳好繩”的好處，積極鼓勵學生投入到跳繩運動中來。

學校抓住隊伍建設不放松，構建了一支以體育專職教師為主體、以青年教師為后備隊的跳繩教練員群體。跳繩普及先從教師開始，要求每個教師從自身做起，認真練跳，以教師的身體力行帶動學生的跳繩運動。“人人會跳繩，招招有水平”是每個教師的基本功。幾年來，學校的體育老師依托網絡（QQ群），與上海、安徽等地的“跳繩協會”相互交流，學習他們的做法和經驗，并將所學內容教給學校的老師、學生。

抓輔導，夯實學校特色基礎

學校努力構建一套梯形跳繩普及體系，以課堂教學為起點抓普及，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行跳繩教學，確定每一位學生跳繩應達到的水平，確保跳繩活動長盛不衰。以課外興趣小組為基點求提高，組織班級興趣小組，聯動開發，聚合人才，在層層選拔的基礎上不斷選好苗子，建立了校跳繩隊，成立了跳繩普及班、提高班和精英班，使特色體育項目形成梯隊，進行專門指導訓練，著重技能提高。學校盡可能地創造條件讓學生參與各級跳繩比賽及展示活動，并就如何抓好花樣跳繩特色建設作了有益探索，努力讓學生在跳繩中“跳出健康、跳出自信、跳出良好行為習慣、跳出優良教育質量”。幾年來，學校大課間活動規范有序，跳繩運動已經在學校全面普及，花樣跳繩成了學校教育的需要。

抓文化，營造學校特色氛圍

為了深入開展這項活動，學校積極挖掘跳繩的文化因素，為師生營造了一個跳繩文化“磁場”。各個班級，在學校的統一部署下，班班行動起來，人人一短繩，班班一長繩，紛紛投身活動，熱情高漲。更為嘉許的是，學校23個班級都創意自編了諸如“堅持跳繩，擁抱健康”“我愛跳繩，我愛運動”“歡樂跳跳跳，健康哈哈笑”等班級跳繩口號。由此，校園里、班級內一股學跳繩、比跳繩的氛圍初步形成，師生的跳繩熱情被自覺或不自覺地激發、放大。

學校更是為全體師生提供跳繩活動展示的舞臺，每年舉辦“跳繩節”，并評選年段“跳繩王”、優秀跳繩特色班級口號，并頒發“花樣跳繩發明專利證書”。在第二屆跳繩節上，有好多學生帶著自己創編的花樣在全校師生面前展示，花樣繁多，賞心悅目?！瓣愓裆絾文_雙飛跳”“崔旭、郭銀康車輪跳”“王偉胯下跳”……一個個新的名詞誕生了。這些活動的開展無疑激發了全校學生參加跳繩活動的積極性和創造性，為跳繩活動的普及與創新奠定了厚實的基礎。

抓成效，彰顯學校特色成果

創建特色是學校的追求和目標，而跳繩正在有形無形地推動著學校特色的發展，正在悄悄改變著學校的教育教學，起著潛移默化的隱性教育功效，主要表現為：

探索了一條學生快樂成長的新路徑 學校的跳繩活動吸引了全體師生，他們在固定的時間和固定的場地一起活動、一起鍛煉，學生間、班級間開展跳繩交流、比賽，在速度上超越自己，在花樣上推陳出新，特別是學生參與跳繩活動后，他們都有一種由衷的舒暢和快感。“跳出自信、跳出健康”的愿景也正在慢慢地實現。

創建了一種體驗習慣形成的新范式 跳繩是一種耗費體力，需要耐力的運動，“堅持不懈”成為學生跳繩的必備；同時跳繩又需要技巧和花樣，這樣跳繩才有美感、有韻味，“取長補短”成為學生跳繩的必需。其實，無論是”堅持不懈”，還是“取長補短”，都是一種習慣，而跳繩活動正是學生體驗習慣形成過程的最好實踐和機會。

打開了一扇提高教育質量的新窗口 老師和家長曾擔心跳繩影響學生的學業，實踐證明，跳繩的學生身體更健康，行為更規范，習慣更優良，給讀書學習提供了身體和紀律的保證，也有力地促進了教育教學質量的全面發展。董冰是一位初中二年級的學生，她在跳繩節上喜摘“跳繩王”、在區比賽榮獲“跳繩冠軍”，正因為這些激勵，她努力學習，由一個學習的后來者而居上，她坦言“放不下跳繩運動，割不斷跳繩情結！”這或許就是學校獲得蘇州市現代化示范學校、蘇州市德育先進學校、蘇州市陽光體育先進學校等榮譽稱號的奧秘之一。

搭建了一個家校齊抓共管的新平臺 特色跳繩活動，在學校取得了師生的共識，“跳繩是有益于身心、有益于學習的運動”，愛跳繩、愛活動、愛學習成為每位師生毫不猶豫的選擇，尤其在學?；犹K隊集訓、表演那些日子里，家長給予了真切的理解和真誠的支持。就這樣，學校通過老師、學生將跳繩傳遞到各個家庭、各個社區，教師、學生、家長紛紛自覺來跳繩，來了解學生和學校，來教育學生、幫助學生，活躍了社區的體育活動、拓展了學校教育教學的渠道。

（作者單位： 江蘇省蘇州市相城區黃橋實驗小學）