和諧發(fā)展共圓教育之夢

教育是一個民族復(fù)興的基礎(chǔ)，教育水平是一個國家騰飛的前提。而教育選擇和諧是歷史的必然與現(xiàn)實(shí)的要求，也是人文教育和人文管理的起點(diǎn)。作為山東省滕州市北辛街道中心小學(xué)校長，筆者深感和諧的重要性，和諧也是筆者的夙愿和夢想。下面就筆者對教育和諧的理解、踐行談幾點(diǎn)粗淺的看法：

帶和諧團(tuán)隊(duì)，提升育人水平

和諧教育就是從滿足社會發(fā)展需要和受教育者自身發(fā)展需要的統(tǒng)一出發(fā)，優(yōu)化教育教學(xué)結(jié)構(gòu)中的諸要素，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面的協(xié)調(diào)的生動活潑發(fā)展的教育。要實(shí)施和諧教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就要堅持以人為本的教育理念，把和諧教育的思想與方法運(yùn)用到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，運(yùn)用到師生關(guān)系、家庭與社會關(guān)系中去，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

營造溫馨家園 教育是一種精神活動，沒有寬松和諧的教育環(huán)境，就不會有好的教育效果。學(xué)校要尊重教師，幫助教師，促進(jìn)他們的發(fā)展提高。基于以上思考，北辛街道中心小學(xué)致力于人文關(guān)懷，著力打造和培養(yǎng)一支和諧教師隊(duì)伍。學(xué)校每年為教師免費(fèi)體檢一次、三八節(jié)送一束溫馨的百合、元旦春節(jié)寫一張溫情的賀卡、幫助教師操辦紅白喜事等。濃濃的關(guān)愛，為教師營造了一個溫馨的“家”。

多措并舉，促進(jìn)和諧師德形成 師德，之所以言其重要，是因?yàn)樗P(guān)系著一代青少年的成長和未來，德是最直接而不可褻瀆的教育成本。有德方能服人，服人才能育人，內(nèi)心和諧的人才會提供和諧的教育。因此，學(xué)校在全體教師中扎實(shí)開展了師德師風(fēng)建設(shè)月和“行風(fēng)評議”“慶元旦趣味運(yùn)動會”、慶“三八”最美前進(jìn)教師評選等活動，豐富了老師們的生活，促進(jìn)了和諧師德的形成。

多渠并通，促進(jìn)教師和諧發(fā)展 教師發(fā)展工作中，學(xué)校鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級教育部門舉行的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、課改標(biāo)兵等活動。對取得榮譽(yù)的教師在評優(yōu)上優(yōu)先考慮，同時將結(jié)果計入個人量化。這一做法讓愿意發(fā)展的教師有舞臺，愿意進(jìn)步的教師有實(shí)惠，從而激發(fā)了他們主動發(fā)展的積極性。

設(shè)和諧課程，規(guī)范課程設(shè)置

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。因此，課程居于教育的核心地位，它是實(shí)現(xiàn)和諧校園的重要保障。和諧的課程應(yīng)該為學(xué)生夯實(shí)雙基，健康身心，發(fā)展個性。為此，學(xué)校堅持做到了“三好”：

用好國家課程，實(shí)現(xiàn)師本化 學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科教研制度，通研教材教法，磨課、同課異構(gòu)，課堂教學(xué)大練兵實(shí)現(xiàn)國家課程的師本化。

開好地方課程，做到校本化 學(xué)校開設(shè)的《安全教育》《傳統(tǒng)文化》對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、完善智力結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識，都具有重要的意義。

建好學(xué)校課程，達(dá)到特色化 在學(xué)校課程建設(shè)工作中，學(xué)校在各年級中開設(shè)剪紙、腰鼓、陶藝、豎笛、扎染等特色興趣小組，不僅豐富了學(xué)生生活，而且培養(yǎng)了學(xué)生能力。同時，學(xué)校把“學(xué)生潛能教育”確立為學(xué)校特色品牌創(chuàng)建項(xiàng)目，以多元智能理論為指導(dǎo)，從語言、音樂、視覺空間、肢體運(yùn)動、數(shù)學(xué)邏輯、人際、內(nèi)省和自然八大智能出發(fā)，對學(xué)生實(shí)施潛能教育，取得了良好的效果。

構(gòu)和諧課堂，實(shí)現(xiàn)生本教育

生命快樂成長的關(guān)鍵是課堂，學(xué)校把教學(xué)中的問題作為課題，以新課程理念為理論支撐，以教研為先導(dǎo)，致力于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究為核心的“自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。“五環(huán)節(jié)”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵可以概括為“三自”，即自立、自為、自律；“四突出”即突出學(xué)生、突出合作、突出探究；“五環(huán)節(jié)”即課前導(dǎo)學(xué)、明晰問題，創(chuàng)設(shè)情景、目標(biāo)導(dǎo)航，自主探究、合作交流，展示匯報、質(zhì)疑解惑，當(dāng)堂檢測、拓展延伸。

目前，學(xué)校教師以此為藍(lán)本設(shè)立了適合學(xué)科特點(diǎn)的各科教學(xué)模式，他們正實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用以生為本的教學(xué)模式，無論在教學(xué)質(zhì)量還是各級優(yōu)質(zhì)課評比大賽中均取得了可喜的成績。

建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對學(xué)生精神世界施加影響的手段。”為了給師生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情”的環(huán)境育人理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

加強(qiáng)硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)陣地育人 學(xué)校新建了塑膠操場，規(guī)劃了跑道、籃球場、排球場，并美化了校園環(huán)境，校園里綠樹成蔭，散發(fā)著青草的芳香，整個校園文化生活的品位得到提升。

學(xué)生主動參與，體現(xiàn)主體地位 “星級教室”的評選、“我的讀書天地”、學(xué)校“體育節(jié)”會徽、吉祥物的設(shè)計、“校徽”的征集無不體現(xiàn)了孩子們聰明才智、主動參與。面對動感的校徽，激昂奮進(jìn)的校歌，細(xì)致入微的文化墻，他們感受到：美在這里飛揚(yáng)！

北辛街道中心小學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步凝聚了全校師生的心智。作為一名校長，建設(shè)和諧發(fā)展的校園就是筆者的教育夢。筆者所能做的就是把舞臺搭建好，讓師生們盡情地表演。未來，學(xué)校將更加規(guī)范特色學(xué)校建設(shè)，培育合格與特長并存的人才將是北辛街道中心小學(xué)不懈的追求。

（作者單位： 山東省滕州市北辛街道中心小學(xué)）