做最適合的教育

山東省北師大青島附屬學校創辦至今，已擁有從小學一年級到初中一年級25個班，近千余名學生。學校是小區配套公立學校，所在的卓越蔚藍群島社區位于青島城陽區，是一個從鹽堿地上建立起來的大型生活小區。小區新建，周邊配套設施不全，學生家庭背景復雜，來自五湖四海，學校招生難度可想而知。如此情形之下，該以何種理念辦學，才能引領學校更好地前進，成了筆者思考的重點。

2010年建校之初，原中國教育學會會長顧明遠欣然為學校題詞：“給每個學生提供最適合的教育，讓學生享受幸福的童年”。如何給學生提供最適合的教育？經過整個教育團隊的潛心探索，學校在“大家不同，大家都好”的白話解讀中，走出了一條尋常卻又新奇的辦學之路。

全員游泳——最大膽的堅持

在筆者剛調任北師大青島附校后，一起偶然的學生溺水事件，導致主管部門對學生安全問題嚴加防范，如臨大敵，甚至要求在沿河一帶派專人晝夜值班看守。學校緊鄰膠州灣，處處臨水，這無疑給學校管理帶來了很大難題。經過深思，筆者決定推出全員游泳課。但當時學校設施尚未完善，為了讓孩子們學會游泳，筆者想了很多辦法。當地一位企業家得知此事后，為學校無償提供了一個健身場館的泳池供學生上課。久而久之，游泳竟成了學校特色辦學的亮點，乃至在區里被仿效、被推廣，游泳成了學校的一張辦學名片。

有人問，為什么非要上游泳課？其實，早前筆者在推動游泳課的時候就通過查找資料得知，兒童游泳的復雜動作，是在大腦的支配下完成的。游泳鍛煉可以提高大腦的功能，促進大腦對外界環境的反應能力和智力發育。日本研究人員發現，經常參加游泳的嬰幼兒由于從小在有水環境中活動，因此極少傷風感冒。雖然，開設游泳課給筆者帶來了很多麻煩，但筆者堅信，“只要是有利于學生的事情就大膽去做，一定不會錯”。

和而不同——最亮點的文化

在北師大青島附校教學大樓的門廳上，迎面可見一塊文化主題墻，上面是22個“和”字的古今書法名家集字，下面是一篇200余字的銘文，詮釋了學校“和”文化的內涵。為什么是“和”字？事情緣起于與北師大校友的交流。建校之初，幾位老校友就殷殷囑托筆者，要在齊魯大地上辦學校，理念須有一定的深度，并以論語名句“君子和而不同”為引，建議以“和而不同”作為辦學理念。

現如今，學校已建立起了一支優秀的教師隊伍。這些來自各地的優秀教師把自己的經驗帶到青島附校，為共同的愿景貢獻才智，真實地詮釋著“和而不同”的辦學理念。對這支隊伍，學校的要求自然不同一般。筆者倡導教師“做最好的自己，成為學校不可或缺的人”，與此相應地，學校每學期末都會有一項“幸福指數”調查。“做最好的自己”，讓老師們竭力發掘自己最具優勢的地方來引領孩子，而同時，學校絕不會以一位老師最具優勢的地方來要求全體教師，哪怕他在這方面再優秀，因為“和而不同”，才是他們的文化標識。

“和而不同”，讓北師大青島附校的老師們養成了一種習慣：遇事不再“一刀切”，而是自然而然地去尋差異，找亮點，發現“不同”。如今在北師大青島附校，不但有全國優秀班主任、特級教師、齊魯名師、山東省創新班主任，還有大批高學歷的新生代教育工作者。正是這一群人，在這一方夢想的樂園里，以“和”為旗，在一種共同的“習慣”下，培養著“不同”的學子。

友誼之橋——最特殊的作業

在北師大青島附校的展覽室里，曾放置著大大小小、長短不一的“橋”。它們有的是廢紙做成，有的是木料結構；有的長達數米，有的可愛袖珍；有的古色古香，有的時尚鮮亮……這些“橋”是國際理解教育課程作業，是孩子們的項目性學習成果。

當初，作業交上來后，由于占地太大，不便保管，老師們原本打算將之丟棄。筆者知道后，馬上阻止了這種可能傷害學生學習熱情的行為，并在后來外國友人來校參觀時，將之作為禮物贈送。在得知這些“橋”全部出自孩子之手，代表了每個孩子不同的想象力和創造力之后，外國友人都非常高興地接受了這一特殊的禮品。

在筆者看來，這些“友誼之橋”正是“大家不同，大家都好”的形象解釋。這些“橋”也許有“手藝”上的差異，但“橋”本身沒有好壞之分，沒有高下之別，它們都是孩子們智慧的凝聚，是獨一無二的少年心性的表達。

特色校本——最適合的教育

為了提供“最適合的教育”，培養豐富個性，學校特地設立了五級校本課程體系，讓孩子們在基礎必修課、能力拓展課、社團活動課、興趣選修課和德育微型課中尋找、發現自己的潛能和天賦所在，找到最合適的發展、成長和表現平臺。

學校先后成立了“和之風”帆船隊、“和之韻”花樣跳繩隊、“和之行”領袖社團、“和之聲”小記者團等等二十多個社團，其中的一些社團如今已取得斐然成績，遠近聞名。“大家不同，大家都好”正在北師大青島附校一日日變成現實。

教育是偉大的事業，但它并不高蹈在上，而更是具體而微的行動。這些行動，正是教育者心靈和品質的折射。把教育做出教育的味道，讓教育生發出教育的氣息，這是筆者愿窮盡一生的追求。

（作者單位：山東省北師大青島附屬學校）