開啟和諧教育之窗

在重慶市江津區教育黨工委提出“平安教育、和諧教育、幸福教育”三大教育命題后，重慶市江津區吳灘中學便積極行動，在師生和家長當中展開了激烈的討論，并取得了良好的效果。結合學校的實際情況，重慶市江津區吳灘中學將“和諧教育”作為發展的突破口，對學校教育展開了一系列探索研究。

教師關系是實現和諧教育的基礎

構建和諧的教師關系，倡導團結協作的團隊精神，是學校工作的重要內容。學校要以教師發展為本，充分挖掘教師的工作潛力和創造力，為教師智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛的人際環境，不斷推動學校和諧發展。教師間的和諧是校園和諧的基礎，所以在解決教師的個人問題上，必須堅持公正、公平的原則，讓教師有人格平等感，促進教育質量的提高。學校的制度建設要體現以激勵為本的管理理念，要有利于整合各種教育資源，協調各教育群體利益，大力提倡同心同德的協作精神，形成良性循環機制，實現學校的可持續發展。

加強教師隊伍建設，是提高教育質量的關鍵。在對教師的管理上，要變“剛性的制度管理”為“以人為本的彈性管理”，切實加強學校人力資源的開發與管理，讓教師的勞動價值得到尊重和認可。重視教師的職業道德、職業技能的培養，認真執行《教師職業道德規范》和相關法律法規，使教師的思想道德素質和業務水平不斷提高。在教師年度職稱考核和期末評獎上，要建立公平科學的獎懲制度，把工作任務和效益結合起來，真正體現“優質優酬”；在工作任務的分配上，要制定出切實可行的工資計算辦法，實現校內 “人人有事做，事事有人做，把事當事做，遇事爭著做”的大好局面。教師間的團結合作是提高教學質量的關鍵，只有真誠合作，才能創出佳績。

優秀領導是實現和諧教育的保證

校長要一心為公，時時處處為學校服務，為學校的利益著想，不浪費每一分錢，一心一意為學校的可持續發展而努力。校長是教育思想的領導，要以身作則，將辦學思想內化為教師的自覺行動。除了用制度管理外，校長要用學術權威征服人心，用人文關懷溫暖人心，用獎勵措施激勵人心，用人格魅力贏得人心，用真心誠意去營造一個和諧的干群關系。

加強學校領導班子建設，以“四好”為標準，以和諧為要求，堅持勤政務實，厲行勤儉節約，倡導敬業奉獻，弘揚團隊精神。全面實行崗位目標責任制，落實干部政績考核，建立干部民主監督機制，實施干部責任追究制度。領導干部在思想上要步調一致，高度統一；業務上深入一線，爭當教學能手；管理上作風民主，公正公平。此外，校長要容人容事，淡化權力意識，既要實施集中領導，又要分層管理，形成“人人有事管，事事有人管”的管理氛圍，塑造團結和諧、廉潔高效、戰斗有力的班子形象。

利用制度創造和諧的競爭環境，營造和諧的工作氛圍，充分調動廣大教職工的工作熱情，使其全身心地投入工作。此外，教師管理應體現人文精神，要通過溝通、換位思考等方式來解決問題，以實現 “以人為和，追求人和”的和諧校園模式。

學生和家長是和諧教育的重點

強化學生的教育管理，是提高教育質量的切入點。堅持以德治校，狠抓學生良好行為習慣的培養，致力于構建和諧的師生關系。學生的安危時刻記在心上，關注每一位學生的健康與發展；尊重學生的個性，保護學生的合法權益；傾情教育學生愛學習、刻苦鉆研，愛勞動、不辭辛苦，勤鍛煉、生龍活虎，有禮貌、謙恭禮讓；及時糾正學生的不當行為方式，讓校園呈現出一道“團結緊張、嚴肅活潑”的大好風景，創造出充滿生氣、和諧奮進的校園學習氛圍。

家長教育和管理子女的方法需要學校的指導。在尊重家長人格，理解家長能力的基礎上，取得家長的信任，達到心靈的溝通，促進學生家長增強對教育的認識和理解，從而切實關心孩子的思想、生活和學習，重視孩子的教育和培養，積極配合學校的工作，創造一個和諧的家校關系。

常抓安全工作是和諧教育的關鍵

安全無小事，事事關生命。校長要用一顆真摯的心對師生進行安全教育，用一顆細致的心去發現安全問題，用一顆執著的心去排除安全隱患，確保師生的生命安全，保證教學秩序的正常運行，維護校園穩定，推動教育質量的提高。校長要認真分析、妥善解決校內各生產關系間存在的問題，化解矛盾，實現和諧教育科學有序、持續健康的發展。

管好經費是和諧教育的重要因素

在調配學校經費時要崇尚節儉的精神，以推動學校教育教學工作為前提，以提高教育質量為目的，把有限的資金用在刀刃上。學校要尊重教師的勞動，理解教師的疾苦，最大限度地發揮每筆資金的積極作用，杜絕浪費。另外，學校要加大資金管理力度，以高度負責的態度，時刻立足于學校的發展。其最有效的方法是加強財務審計監督，嚴格控制開支，及時公布賬務收支。

總之，以人為本，創建和諧校園，實現和諧教育，是學校可持續發展的必然要求。只有堅持走和諧教育之路，吳灘中學才能在未來的發展中為教育事業增光添彩。

（作者單位：重慶市江津區吳灘中學）