一名基層校長(zhǎng)的職業(yè)追求

俗話說：“一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”

作為一名剛剛步入校長(zhǎng)職業(yè)生涯不久的新校長(zhǎng)，如何確立自己的職業(yè)追求，以自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行綱要內(nèi)容，從而引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展就成為了筆者首先要思考的問題。筆者認(rèn)為，作為一名基層學(xué)校的校長(zhǎng)，在實(shí)施綱要時(shí)要做好“兩個(gè)轉(zhuǎn)移”，確立“六大追求”。

兩個(gè)轉(zhuǎn)移

理念上的轉(zhuǎn)移 從“尋找適合教育的孩子”轉(zhuǎn)到“尋找適合孩子的教育”；沒有最好的學(xué)校，只有最適合的學(xué)校，靜下心來研究自己的學(xué)生，研究學(xué)校所處的環(huán)境和實(shí)際情況，辦適合的好學(xué)校。

精力上的轉(zhuǎn)移 把所有的精力轉(zhuǎn)向研究學(xué)生、研究課堂、研究課程和研究社會(huì)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教育的本旨：“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

六大追求

要學(xué)會(huì)敬畏生命 作為一名校長(zhǎng)，尊重生命的前提要善待生命，要善待教師和學(xué)生，要學(xué)會(huì)為教師和學(xué)生做減法，切實(shí)減輕他們的過重負(fù)擔(dān)，比如：上海市浦東新區(qū)建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沈校長(zhǎng)上任伊始，通過調(diào)整作息時(shí)間、增加教師、后勤社會(huì)化、抵制無效評(píng)優(yōu)和引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀等措施為教師減壓，提升教師的生命質(zhì)量，使學(xué)校真正成為師生幸福成長(zhǎng)的樂園。

要盡力扛好思想的“大旗” 教育直接影響到未來公民的素質(zhì)，體現(xiàn)的是國(guó)家的意志、民族精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，所以當(dāng)校長(zhǎng)既要仰望星空、又要腳踏實(shí)地。校長(zhǎng)之于學(xué)校，首先應(yīng)該是思想的引領(lǐng)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。如：北京實(shí)驗(yàn)二小的“雙主體育人”、光明小學(xué)的“我能行”教育、一師附小的“快樂教育”等，這些學(xué)校背后都有一位有思想的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的思想是學(xué)校發(fā)展的魂，是一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校根本所在，校長(zhǎng)要做到有思想，首要前提要愛學(xué)習(xí)、善思考，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考中不斷積淀，最終提煉出自己的教育思想。

對(duì)學(xué)校的發(fā)展要有系統(tǒng)思考 校長(zhǎng)不是一般的學(xué)校管理者，要統(tǒng)籌管理學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的所有方面，有效管理學(xué)校系統(tǒng)事務(wù)，協(xié)調(diào)組織各要素正常運(yùn)行，因此必須進(jìn)行系統(tǒng)思考修煉。如：光明小學(xué)的“我能行”教育是從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各個(gè)層面，從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、家教協(xié)同諸方面進(jìn)行立體建構(gòu)，以自信教育為核心，通過教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，從而促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同發(fā)展。由此可見，只有對(duì)學(xué)校發(fā)展有系統(tǒng)思考，才能推動(dòng)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

要注重提升自己的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心，是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力？筆者認(rèn)為，就是要走進(jìn)課堂，常聽課，會(huì)評(píng)課。每次聽課后，筆者都及時(shí)與老師個(gè)人或與整個(gè)教研組進(jìn)行溝通，充分肯定老師們的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。與此同時(shí)，筆者還積極參與學(xué)校各個(gè)課題組的活動(dòng)，共同研究探討，并親自主持了“可持續(xù)發(fā)展教育推進(jìn)學(xué)校發(fā)展綜合研究”和“促進(jìn)教師自主發(fā)展的學(xué)校制度研究”兩項(xiàng)課題的研究工作，帶領(lǐng)廣大教師共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探討，開展以解決問題為本的學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

要學(xué)會(huì)有價(jià)值地使用時(shí)間 第一步，要制作一個(gè)首要工作列表。時(shí)間如何被用于行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力？應(yīng)該把更多時(shí)間投入到哪些工作中？第二步就是在記錄第一步——首要工作——如何使用時(shí)間。工作日志可以被分為若干個(gè)固定的時(shí)間段，一個(gè)時(shí)間段15分鐘是最常用的，這樣記錄一周的工作行為就可以調(diào)整自己浪費(fèi)時(shí)間的行為，騰出時(shí)間去做更重要的事。

要著力于培養(yǎng)積極的校園文化 古語有云，小智者治事，中智者治人，大智者治法，睿智者治文化。學(xué)校文化指的是“學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動(dòng)的價(jià)值觀念及行為形態(tài)”。作為一名校長(zhǎng)，要著力建設(shè)一種寬容開放、相互尊重的氛圍，要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)一種積極的校園文化，特別是要建立一套以促進(jìn)師生自主發(fā)展為本的制度體系，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

總之，作為一名校長(zhǎng)的職業(yè)追求就是拒絕平庸，走向卓越，校長(zhǎng)要走向“教育家辦學(xué)”，必須要著力打造、扮演好時(shí)代賦予的新“角色”，做到“胸懷大愛做小事，心有責(zé)任做大事”。只有這樣，才能不辜負(fù)時(shí)代賦予的歷史使命。

（作者單位： 北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)）