讓環境文化助力學生全面成長

陶繼新曾說過：物質文化也是學校文化的一個重要組成部分，缺之不可。物質是一種載體，當賦予其文化因素之后，就有了特殊的意義。所以，富有優質文化的環境，可以熏陶人，也可以改變人。這對于中小學生尤其重要，對他們的教育，不能太多玄妙的思辨，而更多應是形象的感染。他們身處具有愛的形象化的物質環境中，就會耳濡目染，自然而然地就有了愛的心懷。

河南省洛陽市唐宮西路小學位于唐宮西路34號，原名勞動路小學，創建于1964年。學校占地面積12000多平方米，擁有28個教學班，學生1500余名。教職工70余名，小學高級教師31人，本科學歷49人，專科學歷25人，學歷達標100%。

近年來，唐宮西路小學致力于環境文化建設工作，學校通過從 “打造花園式學校”“加強教育與管理”兩方面入手，力求構建一所文化氣息濃厚、環境宜人的文化之校，培養一大批適應時代要求的高素質人才。目前，經過一系列的舉措，在區委區政府、教體局等各級領導的大力支持下，學校的校園環境建設取得了一定的成績。

打造環境，文化育人

學校高度重視校園環境建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園環境文化建設，為師生提供良好的育人環境。學校追求的是：生活的樂園、生態的學園、精神的家園；突出三個要素：生態的、經典的、課程化的。

基礎設施建設 在基礎設施建設和校園綠化、美化、亮化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

學校在綠化工作上，堅持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認真選擇花草樹木，合理種植。

在亮化工作上，學校堅持教室、樓道、甬道、廁所要保證充分的照明，師生活動的公共場所和必經之路要保證明亮。

在美化工作上，除注重大型基礎設施的建設的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術化。在進行校園環境建設時，學校注意繼承已有的校園布局，在此基礎上，注重分區規劃，功能區分。經過幾年的建設，現在學校教學區、生活區與運動區劃分明顯，場地布局合理。

營造良好育人氛圍 學校以“上善若水——上善皆有為；美善潤心——化雨美心靈；運動美形——生命至常青；至善文化——華夏文明賦；勤勉善學——琢璞成美玉”為主題的校園文化墻，墻墻生動活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話”，使學生整個學習和生活的環境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。同時學校走廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，科學家、音樂家等名人的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。

校園文化貼近自然之美 生長在現代都市中的學生，缺少和大自然親近的機會。學校在“和諧園”中豎立景觀石，亭臺長廊，石桌石凳，綠樹成蔭，是師生們讀書休閑的好去處。學校將長廊命名為“啟思長廊”“暢想長廊”，中間的亭子命名為“慧心亭”。學校總體設想是讓學生感受厚重唐宮的歷史文化，感受家鄉的悠久歷史，站在唐宮的土地上感悟歷史、接受文化的洗禮和熏陶，享受作為洛陽人的驕傲和自豪。“慧心亭”是讓師生在感受厚重唐宮的基礎上，領悟文化的教誨，增長自己的智慧，為今后的發展做好充分準備。“暢想長廊”即“暢想未來”，在心文化的熏陶之下，領會厚重文化的基礎上，增長智慧，產生感悟，積極為未來打基礎、做準備。

圍繞著“真善美”這一主題，學校又完善了“和諧園”“芳菲苑”等。一系列的建設，讓校園中自然景物和人文元素和諧統一， 處處凝聚著“真善美”的校園文化精神。

打造長“廊”文化 為營造一步一風景、處處都育人的和諧向上的校園環境，學校根據辦學理念和育人目標，結合心教育和不同學生的年齡特點，以“美”為線，有梯度、分層次設計了五個主題。一樓為“規則之美”，以大量生動的圖片直觀地告訴低年級的孩子們“不打擾”“請傾聽”等10條規則，給予學生強烈的視覺沖擊和潛移默化的感染；二樓為“閱讀之美”，結合學校開展的大閱讀活動，把學生在閱覽室、走廊、家里、社區等靜心閱讀、分享閱讀的情景通過圖片展示出來，讓每一位步入走廊的人都能感受到閱讀帶來的愉悅享受；三樓、四樓分別為“自然之美”“成長之美”，在每個班級門口的墻壁上設兩塊展示屏，學生的繪畫、書法、手工、攝影等作品可以自由地在上面進行展示，有的粗糙簡單，有的精致創意，作品真實地記錄了學生的成長之路；五樓為“經典之美”，懸掛了大量經典的名家書畫作品，置身其中，仿佛進入了藝術的殿堂。中樓梯設計了厚德善教、師愛譜華章“笑臉墻”文化，百余張天真燦爛的笑臉提醒著大家：微笑迎接每一天。

加強管理，文化惠人

堅持建管并重 學校通過完善制度，落實責任，嚴格檢查等方式，切實加強對校園花草樹木、教學設施的維護、養護和管理。堅持開展日常行為習慣養成教育。我國著名教育家陶行知說過：“教育就是促使學生養成良好的習慣。”學校應持之以恒，常抓不懈，要重引導、重督促、重強化，促使學生良好習慣的養成，讓學生健康成長、終身受益。

構建特色班級文化 為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華、挖掘潛能、充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了學校另一道亮麗的風景線。

籌建美好辦公室 在一所學校里，辦公室是除教室之外教師活動時間最久，活動最為頻繁的公共場所。環境的和諧會使辦公室溫馨無比，辦公室文化建設，若沒有教師的參與，是不可想象的。在辦公室的布置中老師們積極參與，有的帶來了字畫作品；有的買來了花草盆景裝點辦公室；有的掛起了裝飾工藝品，……教師們還給辦公室起了室名，它蘊涵著辦公室成員的追求和理想！每個組的辦公室還制訂了辦公室公約、口號和輪流值日制度，老師們積極配合，辦公室日常工作井井有條。教師是辦公室文化建設的主力軍，是他們的創新和付出使得辦公室文化豐富多彩，各具魅力。

育人環境，環境育人。經過全校師生的共同努力，現在整個校園都呈現一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。學校師生體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中學校將不斷加大投入進行硬件建設，不斷豐富學校的精神內涵，不斷提高學校的辦學特色。學校相信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，唐宮西路小學的未來一定會更好。