視唱練耳訓練對合唱藝術的重要意義

[摘要]

視唱練耳課是普通高等院校音樂學本科專業的必修課程，它是為了提高學生學習相應專業課程音樂素質為目的的一門學科。視唱練耳課程是一門理論基礎與技巧相結合的課程，是學習一切音樂專業的基礎課程。合唱是一門集視唱練耳、聲樂技巧和理論基礎為一體的綜合性課程，也是本科音樂學專業所開設的必修科目，視唱練耳水平的高低直接決定了合唱水平的高低。兩門相互獨立又相互滲透的課程如何能共同的作用，本文就這一問題來說明視唱練耳課程如何應用到合唱教學中，為合唱教學創造一個良好的條件。[關鍵詞]視唱練耳；合唱藝術；互動；互融互補

一、高校視唱練耳訓練的現狀

視唱練耳課是一門理論與技巧相結合的課程，是本科階段的必修課，學時為兩學年。它分為視唱和練耳兩大部分，視唱顧名思義是一種看譜即唱的能力，練耳是聽覺的訓練，對單音，音程，和弦，旋律，節奏，四部和聲的聽辨能力。整體來說視唱練耳課程是訓練學生對音高、音色、調性、結構和音樂表現力的感知。

視唱練耳課的重要性毋庸置疑，它好比蓋高層的根基，基礎越強大，房屋蓋得越牢固。視唱練耳課程對培養學生的理論修養和音樂素質起到了重要的作用，視唱練耳課不像其他聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈有上臺表現的機會，因此它容易被忽略，一周只上一次課，每次課后老師布置的作業，有的同學趁著下次上課之前簡單看下，根本沒有重視作業。再加上課上講的內容枯燥一點，學生們都不愿意聽，視唱練耳課就變成了一門不受歡迎的科目。但是在技巧課的學習中，視唱練耳與專業課息息相關，視唱練耳程度好的同學，解決譜面問題花費的時間明顯要少，可以有更充裕的時間解決別的問題。視唱練耳課解決的是音準、節奏等問題，更多的是培養音樂的感覺和感知能力。在視唱練耳課上，同學們大部分能解決音準和節奏的問題，但在音樂的感覺和音樂的感知力上還有待提高的。視唱練耳課程為進一步學習其他音樂課程打下了良好的基礎。

視唱練耳課不是一門獨立的科目，它能與音樂學科的任何一門課融合，但是這個融合在其他學科中做得還不夠，還存在比較普遍的學科獨立的情況，在互動的方面做得還不夠。優秀的老師在本專業的課堂中，會把涉及的各學科的相關知識都給學生灌輸包括美學的、史論的、視唱練耳的、技巧課等方面。而不是除了本專業之外的別的都不涉及，這就是有些理論課同學們不愛聽的原因，他們感覺枯燥沒有意思。

一堂視唱練耳課很容易上，但是如何把這門課程上的學生更喜歡，在愉快的氣氛中讓同學們學到東西是值得任課老師思考的，我在帶本科的實習過程中，適當加入奧爾夫教學的課例，能明顯感到課堂氣氛就活躍了，也可以提高同學們的積極性，讓同學們在學習這門課中感覺輕松愉悅?，F在普遍存在的情況是在視唱練耳課中同學都能把書上的視唱作業完成，而在聲樂課或是合唱課中不能做到與視唱練耳課的互融互補，還是把它們給割裂開了，這樣視唱練耳課的意義就失去了。視唱練耳課能作為一門基礎理論課程成為必修課，說明了它對別的學科的學習起到了重要的作用。

二、高校合唱課教學的現狀

合唱課程也是高校的必修課，但是合唱課不同于視唱練耳課，視唱練耳課是一門基礎課程?！昂铣且婚T集視唱練耳、聲樂表演和理論基礎為一體的綜合型課程。”而視唱練耳課是一門理論課，沒有上臺展示的機會，因此容易輕視。隨著社會的進步，合唱越來越受到重視，社會上大大小小的合唱團體如雨后春筍，合唱的水平也是參差不齊。一個合唱隊的好壞看的是每個成員的綜合素質，整體的綜合素質好在合唱的訓練中能節省很多的時間。在聲樂表演中，講究個性的發展，而在一個合唱團體中講究的是整體的能力。

在本科階段學校開設有合唱課，那時候沒有太重視這門課，直到現在才體會到了合唱的重要性。之前一直認為合唱就是聲樂的另外一種形式，現在來看根本沒有那么簡單。在合唱課的訓練當中存在一些問題，它是一種多聲部的音樂，與視唱練耳課程中的二聲部和多聲部的視唱一樣。在唱多聲部的合唱時候存在相互聲部的不獨立，容易受到高聲部的影響，另外一個聲部就跟著跑掉。聲部獨立性的訓練在平時的二聲部視唱中，老師會經常強調聲部獨立性的重要性，在合唱中，這種情況的出現很浪費時間，合唱課又成了視唱練耳課的第二課堂，節奏在合唱訓練中也作為制約合唱進行的一個方面，節奏的錯誤也出現在聲樂學習的課堂中，這就是視唱練耳課學習的不過關。[HJ2.3mm]

合唱團中的指揮都有一副好的耳朵，他們對各個聲部的旋律很敏感，有一個人唱錯他就能馬上的聽出來，這都是經過良好的視唱練耳訓練培養出來的。好的合唱團體都有很高的素質，在譜面要求的音準、節奏做到之后，才能更多地考慮音樂的情感和音樂的表現力等方面的要求?，F在無論是在合唱課上還是合唱團體的訓練中，基本的音準、節奏這些問題得不到很好解決的比比皆是。這成了制約合唱發展的主要因素，在合唱課中往往來解決視唱練耳課上的問題，由此看出各學科的互動是一個急需解決的問題。

三、如何提高合唱訓練的效率

視唱練耳課與合唱課看似是一門互相獨立的科目，但是它們又有著密切的聯系，如何減少合唱課中因節奏和音準等問題導致歌曲進行不下去的問題，是高師教學中亟待解決的。

視唱練耳課是一門內容較多的課程，包括視唱、樂理和聽音記譜三部分，人們習慣稱其為“小三門”。其中視唱包括單聲部視唱和多聲部，在唱單聲部的視唱時，如果旋律優美，唱起來朗朗上口，可以在視唱的同時再加入奧爾夫教學法中的聲勢律動，既活躍了課堂的氣氛又讓同學們多熟悉幾遍旋律，這樣同學們就不會感覺枯燥，反復唱也增強了音樂的感覺，更是為了加強對節拍的感覺，為合唱課中縮短節奏訓練的時間做了充足準備。

二聲部視唱的訓練對于合唱作品中聲部的獨立性表現很有幫助，在唱二聲部的時候要唱自己的聲部和聽另外一個聲部。這個在最初的練習時可以把學生分成兩組，一組坐一邊，兩組分開坐；或者兩個人分開唱。開始階段這樣是為了讓學生不受相互干擾，經過一段時間的訓練兩個聲部可以坐在一起，這樣兩個聲部在唱的時候要互相聽對方的旋律，也能鍛煉聽覺，到底另一個聲部唱的準與不準。

多聲部的視唱和二聲部的基本相似，二聲部視唱中涉及的和聲只是兩個聲部，而三聲部、四聲部的時候，和聲會更豐富些。這對耳朵的要求更為敏感，合唱歌曲一般都是多個聲部同時演唱，或者是聲部交替演唱進行的。一個音或者一個聲部的出錯在合唱中是很現明顯的，有錯誤的出現就會破壞音樂整體的美感。和聲在這里起到了重要的作用，合唱作品有的是三度、五度、八度的和聲，男高聲部和女高聲部有時候雖然記譜法是一樣的，但是實際音高女高聲部比男高聲部自然高出一個八度，只有這兩個聲部八度整體的音響效果是空洞的，三度和五度的加入會使得歌曲的和聲變得豐富鮮活了，所以和聲在合唱中也是很重要的。

節奏的訓練也很重要，節奏在視唱練耳課中處處能夠體現，無論是視唱中、聽記旋律中都有體現。想把各種節奏型掌握得好，還是需要把節奏型單獨拿出來訓練的，各種各樣的節奏型都存在。對于我們要把其中的基本節奏型、變化的節奏型、帶空拍的節奏型以及弱起的節奏型掌握就可以，不必研究一些比較偏和難的節奏型。歌曲中的節奏型沒有單獨的節奏型復雜，節奏型中的節奏掌握得好，合唱歌曲中的節奏也是迎刃而解的。節奏的感覺是一種意會的東西，有些節奏感不好的同學可以借助節拍器或是手打節拍點來作為心中的一個衡量標準。訓練時間久了就會形成一種固定的感覺。

因此在視唱練耳課中多聲部視唱和節奏要花費更多的時間，視唱練耳課在高校中一般都開設兩年的時間，如果在兩年時間內認真練習，在合唱課中的識譜上就能省下很多時間，去研究歌曲的創作背景和其要求的感情色彩。在合唱課的學習中，老師更多的解決我們的音準、節奏等基本問題，而歌曲中的細節問題根本來不及解決，大多數老師都是按照課時計劃匆匆的應付教學任務，合唱課這樣上就失去了它的意義。如果我們在視唱練耳課中能把多聲部視唱和音準問題解決的很好，這樣在合唱課中老師不用花費很大的工夫解決基本問題，合唱就會提高一個層面。而在大多數高校中，現在面對的更多問題是合唱課就是來解決視唱練耳課的內容，從而制約了很多合唱團體的發展。如果每個人都能從視唱練耳課這門基礎課上加以重視的話，我國的合唱發展可能會更繁榮，當然會涌現出更多的優秀的團隊。

[參 考 文 獻]

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