技工學校《FLASH動畫制作》教學探析

[摘 " " " " "要] "對技工學校的動畫專業的學生來說，Flash動畫的制作是非常重要的，每一個學習動畫專業的學生，都應該掌握動畫制作的專業技能。為了培養更多的更好的專業型人才，在Flash動畫教學中，應該對學生因材施教，也就是說，教師應該抓住學生學習的特點，對不同的學生從不同的方向進行培養。在教學中，應該靈活運用知識，將知識融入實踐操作中，這對提高學生對于知識的認識，對于問題的解決能力，以及對于興趣的培養都有很大的作用。

[關 " 鍵 " "詞] "技工學校;Flash動畫;興趣;教學方法

[中圖分類號] "G632 " " " " " "[文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）02-0065-03

現如今的交互式動畫教學軟件中，Flash動畫軟件是最為重要的一種教學軟件，它的特點是運行速度快，但是所占的內存很小，在兼容性方面也非常好，畫面感非常強，并且還支持Mp3音樂格式。這些優點使其在現如今的動畫制作中大放光彩。在技工學校，專門開設這門課程，為學生教授動畫專業方面的知識，這對學生以后的個人發展將起到非常重要的作用。本文結合一些案例，對技工學校的動畫專業教學進行分析探究，希望能夠總結出一些適合學生的教學方法。

一、興起和發展

動畫的主要意思就是將一些沒有生命狀態的圖畫聯系起來，賦予其生命，讓其將更生動的畫面傳達給人們。現今社會，三維動畫已經非常普及，也非常引人注目，三維動畫帶給人們的視覺享受可見一斑。但是最初的二維動畫具有非常重要的地位，今天就以二維動畫為例子，對二維動畫進行深刻的研究。二維動畫主要是以運用傳統的手繪動畫為主，然后運用計算機對其進行繪制，進而形成動畫。通過手繪方式和其他的輔助設備來制作動畫，是傳統動畫的制作方式，最后再通過攝影機的膠片將動畫呈現出來，這樣的傳統的動畫制作方式非常復雜，而且耗時耗力。但是對于Flash動畫制作而言則簡單多了，只需要一個人，一臺電腦，一款軟件就能夠制作出動畫，這樣就節省了很多的勞動力，而且簡單易上手，這樣制作出來的東西，個人色彩非常濃厚，能夠將不同的見解表達出來，然后進行思想的碰撞，因此，越來越受到各個院校的重視。不僅在中國的《小小三號》非常有名，而且在國外也有很多的作品。

二、國內國外的現狀

在Flash動畫制作上面的著手問題，一直困擾著學習者。雖然現在國內外關于動畫制作的專業書籍非常多，但是關于怎樣詳細操作的書籍卻是少之又少。動畫學習者們都會在專業的理論知識上面花費非常多的時間，但當真正在制作動畫時，卻很少有思路，不知道該如何下手。因此，今天這篇文章就主要搞清楚主要的動畫知識，并且就現階段我們的不足之處進行講解，最后討論怎樣將理論知識運用到實際操作中去，讓動畫制作不是那么難。

三、相關的理論

在理論知識方面，主要有角色設計、場景設計、劇本設計、原畫設計等課程，這些課程對于學生來說是最基本的。Flash動畫有三個非常重要的目的，就是要將學習的目的明確，首先，應該弄清楚一個動畫片的制作，都需要什么;其次，就是要將Flash這款軟件的功用與特點掌握清楚;第三，如果這是一門課程設計的話，就應該弄清楚課程設計的規律，使學生對這門課程產生濃厚的興趣。

（一）制作動畫

在動畫制作方面，主要有兩種制作的流程，即傳統的動畫制作的流程和Flash動畫的制作流程。相比之下，Flash動畫制作流程更先進，符合現代社會的發展。下面將這兩種動畫制作流程進行詳細的介紹對比。首先，傳統動畫制作前期準備的東西比較多，比如背景資料、故事的腳本、分鏡頭的劇本、鏡頭劇本、畫面分鏡頭的劇本和角色的設計等。其次，中期制作的階段，主要有標準造型設計、場景的設計、鏡頭畫面的設計、攝影表、拍攝等眾多的因素，但是Flash動畫制作流程就少了很多，它的第二階段主要是角色和場景設計階段，主要是場景設計、角色設計和動作設計。最后，后期合成的階段，兩者區別不是很大，傳統的流程主要是剪輯、聲音和聲畫合成、印證片等，對于后者主要是聲音合成、影片的動作調試、發布影片。從這兩種制作流程對比來看，Flash動畫制作省去了原始紙張上面的作業，降低了成本，這對小的團體和個人的藝術作業來說再適合不過。

（二）Flash動畫制作的作用

要想對這款軟件有深刻的了解，就必須對這款軟件的幾個重要的概念進行充分了解，也就間、場景、元件、庫、組、層。傳統的動畫制作與電影十分的相似，在人眼中留下很好的印象，不足之處就是工作量非常大，但是運用Flash動畫制作，就能夠補間，運用差值的方法，獲得中間的過渡的狀態。元件是另一個非常重要的因素，元件能夠將一些動畫元素得到整體的重復的利用，對于封裝包的不同，將這些元件就分成了圖形、按鈕和影片剪輯的三種元件，這三種元件各有各的不同。對于庫來說，就是存儲元件的庫房。組的功能就是將動畫制作中的不需要的線和顏色去除，和元件不同的是，組只是一個簡單的繪制對象的集合，不能夠在庫中進行管理。對于層，不僅在繪畫繪制中運用，還在動畫制作中運用，與傳統的動畫制作中的賽璐硌片的作用非常相似。除此之外，Flash動畫制作還有一些其他非常重要的形式，即逐幀動畫、傳統補間動畫、形狀補間動畫、引導層的動畫，還有遮罩動畫、骨骼動畫等。

四、Flash動畫教學的方法

（一）充分培養興趣

厭學、沒有學習的愿望等是現在技校學生普遍存在的問題，因此，要是想要將學生的積極性、主動性充分調動出來，就必須引進一些學生感興趣的事物，并且將學習任務變得有針對性。對于第一次學習Flash動畫的學生而言，引起他們對于動畫制作的興趣是非常重要的，因此，教師可以適當地將Flash動畫和游戲引進來，這樣就能夠將充分調動學生的積極性，使學生對學習非常的熱情，將學生的欣賞動畫的水平培養出來，為學生以后的學習打下良好的基礎。

（二）提升技能

對于剛開始學習Flash技能的學生來說，在繪畫方面有很多的困難，因為他們還沒有適應從筆桿到鼠標的轉換，沒有將Flash繪圖工具的運用熟練地掌握，在動畫的制作過程中就會停滯。因此，提高學生的繪畫技能將是非常重要的。對于完全沒有美術基礎的學生來說，臨摹是學習Flash動畫制作的第一步，教師應該給學生準備合適的臨摹對象，并且在臨摹過程中，應該讓學生記住那些重要的細節，在臨摹的過程中，學生就能夠很熟練地掌握Flash的操作。

（三）運用多種教學方式

要想讓學生熟練地掌握Flash的動畫制作的技能，教師的教學方式就是至關重要的，最主要的有以下兩種教學方式：

1.任務驅動

一般來說，理論知識是非常枯燥無味的，因此教師應該運用不同的教學方式，讓學生對于知識產生興趣，任務驅動是一個不錯的方式，具體的操作就是把知識隱藏在任務當中，在課堂上將本節課要完成的任務說出來，接下來，就和學生一起對任務進行充分的分析。這樣就能夠使學生在本堂課結束的時候，對知識點有很好的掌握，例如，在講授遮罩原理的時候，就應該先將探照燈的效果的任務布置下去，將幾個探照燈的效果的實例很好的展示出來，然后讓學生一起討論任務，讓學生完成任務，然后讓他們自己明白遮罩原理。

2.案例教學

因為技工學生在英語方面都不是那么的好，因此，在學習Flash的腳本語言的時候就非常的被動，但是，這又是Flash教學中非常重要的部分，因此，要想解決這個問題，就要將經典的案例選取出來，讓學生自主的研究，將腳本語言逐步的引進案例中，學生也能很快的掌握這種腳本語言。

五、加強技巧

首先，讓學生牢牢地掌握場景、元件和時間軸這三個概念。在這三個概念中，元件是最難掌握的。其次，快捷鍵的使用也是非常的重要，當學生充分的掌握快捷鍵的時候，就能夠做到簡潔明快，將效率提高。第三，學生應該多多借鑒前輩的經驗，從前輩的作品中吸取知識，提高自己的經驗。第四，創造是非常重要的。學習知識，最為重要的就是創造，而不是簡單地模仿，教師應該引領學生進行創造，這樣就能充分調動學生的積極性，更能將學生的潛力開發出來。

總而言之，技工學校的Flash教學是一項非常重要而且辛苦的事情，這需要學生掌握很多的動畫制作的技術，需要教師付出極大的耐心，只有讓學生掌握Flash動畫的制作流程，再將各項功能充分融合進動畫中去，才能達到教學目的，讓學生學到真正的知識。

參考文獻：

[1]許靈霞.技工學校《Flash動畫制作》教學方法初探[J].陜西煤炭，2011，30（4）：125-126.

[2]袁二克.談談技工學校《FLASH動畫制作》教學[J].成才之路，2012（1）：80.