基于校企合作下的電子商務專業文化建設與實踐

[摘 " " " " "要] "專業文化建設是學校與企業、專業與職業、學習與工作、理論武裝與技能淬煉的紐帶，是職業學校校園文化與企業文化交流滲透、融合對接的結果。本文以廣州市番禺區職業技術學校的省重專業——電子商務專業的專業文化建設為例，研究基于校企合作下的中職專業文化建設與實踐的實現路徑。

[關 " 鍵 " "詞] "校企合作;專業文化;電子商務

[中圖分類號] "G712 " " " " " "[文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）02-0049-02

近年來，電子商務行業發展勢頭良好，市場對電子商務人才的需求數量呈現快速增長趨勢。而我校所在的番禺區，電子商務產業的發展更是得到了區政府的大力支持，發展迅猛、效益明顯，目前已構建起以3大實體園區（嶺南國際、淘商城、友利）、8大虛擬平臺（番禺廠商、招商網、數字家庭、珠寶廠商、動漫游戲、番禺名特優、演藝行業、商旅網）、1500家會員企業為框架的電子商務發展體系，在政策、地理、物流、產業、人才等方面具有得天獨厚的優勢。

我校的電子商務專業作為國示范的四個重點建設專業之一，在示范校建設進程中，立足于本土特色，與行業協會和區域經濟緊密相連，著力于打造“誠信網商”文化的番職校電商品牌，致力于探索電商高素質技能型人才培養的新路子，把專業文化建設作為本專業建設的重中之重，取得了可喜的成績，為區域經濟的發展作出了一定的貢獻，為電商企業輸送了大批高素質技能型人才。

一、專業文化建設的意義

專業文化是專業建設的靈魂及校園文化建設的重要組成部分，具有強烈的導向性、約束性、規范性和陶冶性。專業文化建設可以全面提升人才培養質量，同時是高素質技能型人才培養的重要基礎，是學校內涵建設的主要工作之一。因此，只有加強專業文化建設，打造品牌專業，更好地服務行業企業，才能保持專業的穩定性。

職業學校專業文化是學校與企業、職業與專業、工作與學習聯系的紐帶，是校園文化與企業文化交流、滲透和融通的結果，在校園文化生態系統中占有重要的地位。積極探索校企文化融合下的專業文化建設，營造具有職業特性、行業特點和專業特色的文化氛圍，培養專業技能與專業素質協調發展的高素質技能型專門人才，對于職業學校提高人才培養質量、提升辦學實力、打造核心競爭力具有十分重要的意義。

二、當前專業文化建設存在的主要問題

職業學校的專業是依靠職業或者崗位群來設立的，每個專業都明確指向一個或多個具體的職業崗位，專業建設也要求融入企業崗位要求和職業標準，然而上述二者正是企業文化的兩個基本面。就當下情況而言，雖然職業學校專業建設的一個非常重要的方面就是專業文化建設，但是在專業建設過程中，專業文化建設往往被忽視、被邊緣化，甚至受到排斥乃至被遺忘。當前專業文化建設主要存在以下問題：主要表現在對專業文化建設存在認知誤區，理解窄化，認為專業文化就是指職業學校制度化的觀念形態的體現及專業建設在物質層面的呈現。并且專業文化體系缺乏開放性，局限在相對封閉的校園文化體系里面，吸納行業、企業文化要素的動能不足。在專業、課程、教學與評價等方面與企業需求尤其是企業文化建設內在要求存在嚴重的脫節、斷層或重復現象，還不能很好地達到校企文化融合的要求。

三、校企合作下的電子商務專業文化建設路徑

我校在專業文化建設過程中，堅持“立足本土特色，服務區域經濟”的原則，積極開展校企合作，著力于打造“誠信網商”文化的番職校電商品牌，致力于探索電商高素質技能型人才培養的新路子，在專業文化建設和人才培養方面取得了可喜的成績。

專業文化建設的主要內容包括專業精神文化建設、專業物質文化建設、專業制度文化建設、專業職業文化建設以及專業評價體系建設。

（一）專業精神文化建設

我校電子商務專業通過召開專業文化建設專題會議，集思廣益，概括提煉升華了“培養誠信網絡商務意識，讓天下沒有難做的生意”這八個字為原則的核心理念。開展以誠信為主題的論壇、辯論、征文、社團等活動，組織學生參加互聯網商務活動，培養學生誠信網絡商務意識。以活動促專業文化建設制度化、常態化。在圖書館六樓電子商務實訓基地走廊設置宣傳欄，圖文并茂地介紹專業精神文化，例如專業理念、專業在學校的發展歷史、專業特色、實訓基地功能、校企合作單位等。

（二）專業物質文化建設

主要通過環境布置、氛圍營造、特色專業實訓室建設等，讓學生在潛移默化中體會和感悟學校的辦學理念、學校精神和專業精神，使學生得到充分的專業文化的熏陶。我校電子商務專業先后建立了網絡編輯實訓室、電子商務呼叫中心室和學生創業園等特色實驗室，拓展了淘商城、高獲迪等企業校區，建立了新英思校企共建校內實訓基地。

（三）專業制度文化建設

專業制度文化是指以專業建設和管理為目標所擬定的專業所有師生共同遵守的辦事規程和行動準則，主要包括：教學管理規定、主要教學環節的質量標準、人才培養質量監控辦法、專業指導委員會章程、學生管理規定、實訓基地管理與運行機制、校企合作機制等。

（四）專業職業文化建設

一個從業人員不僅需要具備扎實的職業知識、精湛的職業技能，還必須具備良好的職業文化素養。社會職業不同，則有不同的職業文化，我校在進行專業職業文化建設時，主要從以下幾個方面開展建設：

1.職業生涯規劃。新生剛入學，即開設職業生涯指導課程，定期邀請優秀畢業生以及行業專家回校報告自己的職業生涯發展經歷，提升學生對職業生涯規劃的重視程度。幫助指導學生制定“學生個人職業生涯規劃”，并監督職業生涯規劃的執行情況。定期舉辦學生職業生涯設計大賽，提升學生職業生涯設計水平。

2.專業特色活動。通過定期舉辦的專業特色活動，如“念親恩”網店商品線下展銷會、花車巡游活動、樂購網學生格子鋪經營管理、新西蘭生活館校外基地的模擬公司年會、校園十大網商評比等活動培養學生的職業情感和職業道德。

3.實訓基地學生實踐。我校依托淘商城電商產業園以及高獲迪貿易公司建立了兩個校外實訓基地，并和新英思廣告公司建立了校內實訓基地，還依托電子商務學生社團建立了樂購網學生創業園。這些基地的建設為學生提供了充分的校內校外實踐場所，有助于學生在實踐中感知企業文化，及早樹立“職業人”的意識，早日向“誠信網商職業人”的角色轉變。通過“梵米——網店裝修”訂單班，“番禺農特產品網——網店運營”訂單班，“新英思——設計與管理”訂單班，讓學生實現學習即工作，畢業即就業。通過訂單班的運作，讓學生在校即了解相關企業的企業文化，了解電商行業的職業文化。

（五）專業評價體系建設

我校在人才培養方面，推行“五位一體”的綜合評價體系。將各級政府對職業學校的評估指標體系、企業用人標準、家長對學校的期望、學生的發展需求等要素進行綜合，構建以綜合職業能力為導向、以定性評價與定量評價相結合的，企業（行業）、社會、學校、家長、學生等多元主體共同參與的“五位一體”的綜合評價體系。從評價體系的建設方面與企業文化建設的內在要求相結合，從而達到校企文化相融合的效果。

人才培養是一項系統工程，它不僅僅是知識的傳授、技能的訓練，更是一種文化的浸染和熏陶。專業文化是校園文化建設中的重要維度，既能促進職業人樹立良好的職業價值觀、職業道德和職業精神，也是職業人專業素質形成的催化劑。要進一步深化與企業的合作，只有在學校與企業的良性互動中吸收企業的優秀文化基因，才能將文化內化于心、固化于制、顯化于物、外化于行。

參考文獻：

武智.高職校企文化融合下的專業文化建設[J].中國成人教育，2012，12（15）：67-68.