用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

【摘 要】后進(jìn)生的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響甚大，因此如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校工作的一個(gè)重要課題，幾乎每一位班主任都在傾力探究，都希望能找到一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功之路。那么，應(yīng)如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢？筆者就此淺談一二。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化 方法

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0152-02

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”所以，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，如同愛(ài)自己的子女一樣。要經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生的衣食住行、病痛、思想、學(xué)習(xí)等情況，并給以熱情的幫助，使學(xué)生感到集體生活的溫暖。特別是后進(jìn)生，他們總是不討人喜歡，老師批評(píng)他們，同學(xué)譏諷他們，因此他們更需要關(guān)心，更需要愛(ài)護(hù)。

作為老師的我們應(yīng)用心來(lái)溫暖他們，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，不對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生厭惡情緒與不信任心理，消除他們的對(duì)立情緒與恐懼心理，從而改善師生關(guān)系。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子。”

我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待后進(jìn)生切不可疏忽大意。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。