【摘 要】良好的班風形成,除了要有正確的輿論導向外,還要培養學生的榮譽感、責任感,使班級有內在的凝聚力和親和力,并確立班級和個人的奮斗目標,使集體和個人能健康、向上、和諧地發展,為實現這一目標,我認為要在“嚴”和“愛”上下功夫。
【關鍵詞】班級管理 “嚴” “愛”
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)18-0150-02
馬克思曾說過:“只有完善的集體,才能造就完善的個人。”班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上,與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠。下面就從我的班主任管理實踐出發,談談自己的認識。
一 嚴的教育
列寧說:“年輕人犯錯誤,上帝都會原諒。”學生畢竟是孩子,是來學校學習接受教育的,再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤,因此,要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執己見,要從學生的根本利益出發,對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。
1.制訂完善的規章制度
班主任在開學之初要制訂一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說:“沒有規矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規則,從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,努力學習,為個人班級爭光。制訂班規時,要充分地了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛生等方面);要全班同學共同參與制訂本班的班規,使學生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;……