班級管理中的嚴愛統一

【摘 要】良好的班風形成，除了要有正確的輿論導向外，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展，為實現這一目標，我認為要在“嚴”和“愛”上下功夫。

【關鍵詞】班級管理 “嚴” “愛”

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0150-02

馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。”班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上，與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的認識。

一 嚴的教育

列寧說：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。”學生畢竟是孩子，是來學校學習接受教育的，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤，因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執己見，要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。

1.制訂完善的規章制度

班主任在開學之初要制訂一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制訂班規時，要充分地了解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛生等方面）；要全班同學共同參與制訂本班的班規，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；……