科學進行SWOT分析，促進幼兒園可持續性發展

【摘 要】由于國家相應的學前教育獎補政策的出臺和落實，公、民辦幼兒園的辦學差距越來越小，各級各類幼兒園的生存和發展均出現了全新的局面，如何在新形勢將幼兒園越辦越好，不得不讓幼兒園的舉辦者和園長們引起新的思考，新政策下如何審時度勢讓幼兒園獲得可持續性發展，下面本人就借助SWOT分析，略談淺見。

【關鍵詞】SWOT 幼兒園 持續性發展

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0128-02

SWOT是四個英文單詞的簡寫，它分別代表四個不同的單詞，即Strength強勢、Weakness弱勢、Opportunity機遇、Threat威脅（挑戰），它是現代行業規范管理一種較科學的管理方法。SWOT分析法也是自我診斷方法，是一種能夠較客觀準確地分析和研究一個單位或一個個體現實情況的方法，利用這種方法可以知己知彼，從中找出對自己發展有利的、值得發揚的因素，以及對自己發展不利的、如何去避開的東西，發現存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發展方向，科學認真地進行SWOT分析有利于單位管理者或個人在單位的發展或個人事業發展上做出較正確的決策和規劃。

我認為將SWOT分析法運用到我們幼兒園的管理中，這將對我們幼兒園的發展規劃有一個很好的指導和實際操作意義。SWOT分析在我們幼兒園可以分兩個層面，一個層面是幼兒園的生存和發展的SWOT分析，另一個層面是教師個人專業成長的SWOT分析。

一 強勢分析：展示特色和強項，增強社會知名度

在幼兒園發展強勢上，幼兒園園長可以帶領全園教職工就幼兒園的辦園歷史和課程特色做出仔細分析，比如：

分析一：幼兒園何年建園的？發展中取得了哪些成就？如：園長帶領教職工觀看幼兒園發展宣傳片、請幼兒園老教師講講幼兒園的創業史，讓教職工尤其是年輕的教師了解幼兒園的過去、現在和幼兒園的一些優良傳統文化，從而激發教職工愛園、愛集體的光榮感和自豪感以及責任感。

分析二：在教職工了解了幼兒園發展史的基礎上園長再帶領教職工分析現在幼兒園生存和發展的一些優勢，如：幼兒園有哪些較好的地理位置能保證生源，如何確保本地理位置內的生源不流失？幼兒園針對問題組織全體教職工開展討論，拿出對策。

分析三：幼兒園有哪些新的教育理念能吸引家長、吸引幼兒入園，這些新理念我們將通過什么方式傳遞給家長，讓家長了解和接納。如：走進社區宣傳幼兒園辦園特色、開展社區幼教咨詢服務、與社區結盟開展文化交流活動，發放新生家長調查問卷、邀請家長來園觀摩課程展示活動、開展全園親子活動等。

分析四：幼兒園有哪些可利用的社會資源，如：社區資源、家長資源、主管部門以及政府部門政策性可支持和爭取的資源，這些資源幼兒園園長和教師們如何去爭取，如：園長日常多向主管部門領導匯報工作、爭取幼兒園發展項目等。

在教師個人專業成長的強勢分析上，園長為了造就一支優秀的教師隊伍，我們可以讓每個教師認真進行SWOT分析，真實評價自己并找出自己在工作中的強勢，努力做到“多問”，比如：

一問：我的職業理想是什么？如：開展師德演講比賽、請專家學者來園開設理想和師德報告會、征文比賽等。

二問：我的專業特長有哪些？我的家園溝通能力的優勢如何？如：幼兒園可以借助一系列的教育教學活動讓教師們展示自己。

三問：我的年齡優勢（青年教師和中年教師都有優勢）？如：開展青年教師基本功大賽、開展“師徒結對”活動，讓中年教師找到職業成就感。

這些強勢幼兒園通過多種激勵渠道呈現出來，讓教師們知道我們每個人都有自己的專業特長和優點，從而提高教師的工作自信心和職業幸福感。

二 弱勢分析：找出問題和不足，改進提高上臺階

在改革開放的競爭年代，各行各業都存在著優勝劣汰，幼教行為當然也不例外，分析幼兒園發展中的劣勢，我們一定要沉下心來認真審視幼兒園中存在的一切問題，發現問題、分析問題和解決問題，從而提升幼兒園的辦園質量。

比如：

問題一：幼兒園的辦園歷史越長不一定就是你的辦園優勢，往往一個幼兒園的歷史越長，歷史遺留的問題就越多，幼兒園園長在管理中如何正視和分析這些問題，找出問題的深層次原因，如何帶領教職員工去克服？如：召開全園領導班子會議、職代會、全體教職工會議，結合園內實際制定出相應的工作制度，達到規范管理目的。

問題二：在地位環境中，有哪些同行的發展會給本園的生存和發展帶來不利，我們如何去規避？如：幼兒園要畫出地理網絡圖進行分析、討論。

問題三：在教師隊伍建設上本園最大的不足是什么，不足的原因在哪，如何去克服和改正這些不足？如：開展教師座談會、開展園長談話活動等。

問題四：幼兒園在文化建設、教育科研以及家園共育和社會和諧發展上存在的問題和弊端又有哪些，如何打造好這些軟件工程？如：幼兒園制定出一系列實施方案，然后分階段組織實施。

教師個人專業成長的弱勢分析，園長一定要鼓勵教職工勇于發現、善于發現和自覺發現工作中的所有問題，要真實地正視每個人工作中所有不足，并學會批評和自我批評，對教師自己發現或別人指出的不足要引導教師正確對待，不放大也不要縮小，幼兒園同時也要有一定的激勵措施，獎勵教職工的進步，只有這樣教職工的工作積極性和主動性才會提高，如：（1）多開展教師沙龍活動，讓教師在愉悅的環境中進行自我分析。（2）激勵教師做好職業規劃，開展不同年齡階段的教師專業培訓，多給教師成長和發展的時間和空間，如：園長幫助教師做好規劃、幼兒園每年拿出一定的教育經費用于教師培訓等。（3）幼兒園園長要適時地關心教師的成長，多多幫助和指導專業能力弱的教師，讓能力弱的教師慢慢進步，讓她們在幼兒園也能獲得工作的快樂，如：約談能力弱的教師，幫其分析原因，給她提供專業成長上的幫助。

三 機遇分析：搭建平臺抓機遇，彰顯能力和特色

人一生的發展與機遇是分不開，一個單位的生存和發展也與機遇密不可分。幼兒園要想發展，幼兒園園長一定要適時地抓住一切機遇，多為幼兒園爭取人、財、物的支持，從而為幼兒園的發展開辟道路。

比如：

機遇一：國家和地方政府一切利好的發展項目，園長知道了要積極地爭取。

機遇二：在本地區本區域的一些可用資源，比如：節日有領導的來訪，園長一定要抓住機會積極主動地宣傳幼兒園，向領導匯報幼兒園所取得的成績，在幼兒園提前展示教育教學特色讓領導來園時能看到。

機遇三：國家領導人在“全國教育工作會議”上發表重要講話時提及發展學前教育的講話內容，幼兒園要適時地向家長和社會宣傳，如：發放宣傳資料，幼兒園出宣傳板報等。

機遇四：國家近兩年關于學前教育三年行動計劃的貫徹實施過程中，幼兒園如何抓住機遇？如：園長了解政策后要主動向主管部門領導匯報申請，為幼兒園謀求發展上的利益。

在個人專業成長上，園長要激勵教師抓住有利于自己專業成長的一切機遇，要為教師開設平臺，如：（1）多為教師爭取省、市的一切培訓學習機會，幼兒園提供學習培訓經費。（2）指導教師多開展教育教學觀摩活動，開展教育教學研究活動。（3）鼓勵教師勇于參加一切利于自己專業成長和提升素質的園內外一切專業競賽活動，園長要積極給予指導，為教師參賽加油助威。（4）幼兒園要多讓教師參與家園交流、行業交流、社會交流等一切活動，如：演講比賽、文藝演出、志愿者社會服務等，讓教師在園內外拿得起放得下，培養多元發展人才，提高幼兒園知名度。

四 威脅與挑戰分析：知己知彼找差距，揚長避短再發展

當今社會競爭如此激烈，幼兒園要想得到良好的生存和發展，幼兒教育工作者就必須有較強的責任心與緊迫感，居安思危，我們在努力工作努力謀求發展的同時，要時刻意識到來自外部的威脅，比如：（1）公辦園與民辦園相互存在的威脅，我們如何應對？如：抓規范辦園、抓科學保教，敞現本園辦學的正規性和科學性；開設家長專場報告會宣傳本園正確的辦學理念。（2）辦園中高收費與低收費惡性競爭所帶來的威脅如何應對？如：追求辦學質量，以質量求生存，讓家長感覺到在規范園多一分錢多一分服務質量不后悔。

教師在個人專業成長上往往有來自于同行對手產生的威脅，那么如何讓教師在幼兒園專業上形成良性競爭和發展并打造本園一流的教師隊伍？可采取如下措施，如：（1）幼兒園多開展“走出去請進來”專家送培送教活動，讓本園教師知道山外有山，樓外有樓。（2）幼兒園定期開展教育教學基本功大賽活動，讓教師在比賽中知道自己的不足，從而獲得提高自己的動力。（3）幼兒園制定繼續學習方案，給教師灌輸終身學習的教育理念，讓教師領會只有不斷學習才能不斷進步，才能勇立事業潮頭。

〔責任編輯：龐遠燕〕