小學數學教育中的語言教育問題

【摘 要】小學數學是培養思維邏輯的主要學科，對于小學生思維能力的培養具有重要作用。新課程改革以后，對于小學數學教師實施語言教育有了更高的要求。本文主要從小學數學教育中語言教育的意義及如何提高小學數學教師的語言教育兩個方面進行簡要分析。

【關鍵詞】小學數學 語言教育 措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0101-02

數學是一門抽象性比較強的學科，小學生正處于思維邏輯發展時期，理解能力有限，因此對于定義、公式等理論知識的理解相對難些，這就要求小學數學教師在教學過程中要注意語言的運用，落實小學數學教育中的語言教育，降低小學生理解的難度，提高課堂教學的效率，增強小學生學習的效果，從而優化小學數學的課堂教學。

一 小學數學教育中實施語言教育的意義

1.有利于強化學生理解

小學階段的數學知識常常會與語文知識有一定的關聯，兩者形成互相補充、互相依存的關系，這也恰恰說明了小學數學教育中語言教育的意義。例如：在語文課本中的“奇”這個字，小學生可能只接觸到它的一個讀音，就是奇怪的qí這個讀音，但當小學生學習奇數偶數性時，就會知道“奇”不僅有qí的讀音，還有jī的讀音。由此可見，語文與數學之間的互補性，還充分體現語言教學對學生學習的影響；再比如，小學數學中的定理，對于缺乏邏輯思維能力的小學生是非常難懂的，所以也需要教師轉換語言方式對其講解，幫助小學生理解其定義。……