檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式的探索

【摘 要】作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一門必修課程，改革分析化學(xué)教學(xué)模式，提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文探討了問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，并討論了具體實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】檢驗(yàn)專業(yè) 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué) 分析化學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0063-02

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的依賴和檢驗(yàn)專業(yè)人才的需求日益增強(qiáng)，培養(yǎng)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才已成為當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校的重要工作。分析化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生思維和操作能力的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥氖屡R床檢驗(yàn)工作具有非常重要的意義。

然而，傳統(tǒng)的分析化學(xué)課堂教學(xué)片面地注重書本知識(shí)的傳授，課程目標(biāo)定位較窄，對(duì)于與分析化學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)生素質(zhì)相關(guān)的一些重要能力（如自主學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、綜合應(yīng)用能力等）關(guān)注不夠，影響了課程的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)缺乏足夠的興趣，培養(yǎng)出的學(xué)生在分析化學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)方面不能滿足醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的實(shí)際需求。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校的同仁在分析化學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一定的成效。為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索分析化學(xué)教學(xué)改革的新思路，我們?cè)卺t(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)課程中進(jìn)行了問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法的嘗試。……