德語專業高年級學生輔助外教課堂學習的可行性分析

【摘 要】情景教學是外語教學的主要方法之一，在課堂上運用十分廣泛，也深受教師們的關注。學生輔助外教課堂學習，分析了學生助教在協助教師教學、加強同學間的交流以及在師生間起到的橋梁作用。通過分析課程改革的可行性，在可能的情況下進行嘗試，提高德語課教學效率以及學生的積極性。

【關鍵詞】德語 輔助外教 可行性 情景教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0055-03

情境教學法是由英國學著Hornby創立并提出的，指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解課堂學習內容，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。

外教課對于外語專業學生的重要性不言而喻。基于低年級學生德語基礎仍不牢靠，而從低年級就接觸外教，能為今后的學習打下堅實的基礎，因此，對外教課的輔助教學成為當務之急。學生助教能通過及時轉變學習觀念、探索高效的學習方法和統籌安排時間、積極發揮榜樣作用等方式來開展助教工作，切實為教學服務。

如何進行課程改革，使外教將情景教學模式在作為學生助教的高年級同學的配合下融入對低年級學生的教學中，正是我們的課題所要分析研究的。

通過課程改革，外教將寓教于樂的情景教學模式在德語系其他教師的指導配合以及高年級學生的輔助下融入對低年級學生的教學中，能夠激發高年級同學作為學生助教的主動性和責任感，鍛煉能力，促進形成良好的學風；……