如何讓學生理論聯系實際

【摘 要】本文從化學平衡和汽水制作、酯化反應和涂料成膜過程著手，分析理論和化工實際之間的必然聯系，旨在通過化學理論知識運用于實際生活中的實例，讓學生了解和喜歡化學，促進化學學科的教學發展。

【關鍵詞】化學平衡 酯化反應 理論聯系實際 發展

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0053-02

當今社會，學生所學知識和生活實際的脫離越來越嚴重，學生認為課本知識到社會中去不能得以運用，感覺學無所用。化學教學面臨的一個問題是課堂教學乏味，不夠生動。

作為老師，除了調動學生學習積極性以外，還要對學生學習興趣進行激發。怎樣成就一個美好的課堂，營造一個輕松學習的氛圍？是我們老師需要不斷思考和創新的問題。應以現代生活成果聯系課堂實際，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習的意識，更好地體現化學課程的時代特色。

一 汽水與化學平衡

1.汽水中化學平衡的建立

一種市售汽水的配方是在1.00L水中溶解19.0g NaHCO3和25.0g檸檬酸。檸檬酸是一種弱酸，分子式為C6H8O7，化學名稱為2-羥基丙三羧酸，其結構有無水和一水兩種。其結構式如下圖：

檸檬酸可以與NaHCO3發生可逆反應，生成檸檬酸鈉、水和二氧化碳，建立化學平衡。平衡方程式為：3NaHCO3+C6H8O7 C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑。

2.汽水中化學平衡的移動

打開密封的瓶裝汽水的塞子，瓶中的壓強減低，形成二氧化碳氣泡而溢出，說明減小二氧化碳的壓強，平衡向增大其壓強方向移動（即化學平衡向生成二氧化碳的方向移動）。……