大數據時代本科數學能力培養的教學模式研究

【摘 要】本文討論大數據背景下的現代大學數學課程教學模式和教學方法，提出創建研究性學習環境是數學綜合應用能力培養的關鍵，討論了工科及經管類專業公共數學課程學生應用能力培養面臨的問題，并結合數學建模課程的教學實踐提出問題驅動和多課程合作的綜合研究型教學方法。

【關鍵詞】培養目標 問題驅動 綜合應用 研究性教學

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0048-03

高校工科及經管類本科專業的基礎數學課程通常包括高等數學、線性代數及概率論與數理統計。2000年前后，數學建模、數學實驗等具有綜合特性以及計算機交互性質的課程逐漸成為國內很多高校的公共選修課程乃至必修課程。這些新課程的出現代表著信息社會大數據時代社會實踐活動對現代數學的迫切需求，也反映了高等教育關于數學課程的改革方向。

一 高等教育普及化背景下本科培養目標的重新審視

高校在很長的一段時期內承擔著精英教育之重任，這一傳統至今仍在很大的范圍內影響著高校的辦學理念和辦學準則。直至如今，高校的一些排名準則都是以學科前沿研究為主要衡量指標。基于傳統觀念及其他因素的導向作用下，重視高端研究，偏廢學科應用型人才培養是當前國內高校普遍存在的現象。有一些地方高校，并沒有把學生的培養放在學校工作的重要位置。在高等教育普及化大背景下，全國高校本科畢業生從2001年的114萬到2014年的727萬，按照2014年全國研究生錄取人數56萬人計算，每年全國高校本科畢業生中90%直接走向社會，擔負起國家生產建設和管理服務工作。……