對高中英語聽力現狀的調查與研究

【摘 要】本文在英語聽力教學的方法上提出運用網絡信息技術多元化、多角度地進行英語聽力的教學，從而培養學生學習的積極性與主動性。讓英語的教學走出傳統模式，重視英語聽力的教育，讓高中學生能夠得到全面的發展。

【關鍵詞】英語聽力 教學現狀 教學方法

【中圖分類號】G465 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0027-03

克拉申（Stephen D. Krashen）曾說，“無論兒童或成年人，在語言習得中，頭等重要的是聽力理解。”任何一門語言的學習都要經過聽、說、讀、寫四個過程，對于聽的學習始終是放在第一位的，所以英語也不例外。但是在我國的教育體制當中，長期以來的“應試教育”使得英語的教育只是注重對語法、閱讀的學習，使得學生的英語聽說能力相對薄弱。2014年教育部也發布了對高考英語的改革方案，“一年兩考”的考試方案將會在未來幾年中陸續實施，這也突出了高中英語更加重視其語言的聽說能力。許多業內人士也意識到了在當今全球化發展的趨勢下，英語的聽說能力遠遠大于紙上談兵。為此，近些年來對英語聽力教學研究的深度和廣度也得到了提高，但是在實際的教學當中仍然存在著明顯的不足。本文對河南省的幾所高中進行了調查研究，結果顯示學校對英語聽力的教學依然不夠重視，這對于提高學生的綜合語言應用能力不利。那么如何讓高中學生在有限的時間內提高英語聽說能力就是現階段亟待解決的問題。本文認為教師應高效地運用網絡和信息技術的廣闊空間，充分發揮教師的教育指導作用為學生提供豐富多彩的英語聽力資料，因材施教，促進學生的全面發展，同時滿足國家建設和科技發展的人才培養需求。……