西部高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求分析及教學(xué)啟示

【摘 要】通過高校英語教學(xué)關(guān)于學(xué)生需求研究的四個維度對西部高職學(xué)生的需求進(jìn)行問卷分析，指出了西部高職學(xué)生個性化的需求以及英語教學(xué)改革背景下學(xué)校和教師所應(yīng)做出的調(diào)整和努力。

【關(guān)鍵詞】西部高職英語 需求分析 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0015-04

學(xué)生需求分析是對學(xué)習(xí)者主體研究的重要一環(huán)。學(xué)生需求分析（Needs Analysis）指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進(jìn)行研究的技術(shù)和方法，是指在課程設(shè)計和實施中，教師對學(xué)生的主觀與客觀需求進(jìn)行調(diào)查分析，獲得學(xué)生的反饋，并據(jù)此確定和調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等。同時調(diào)整教學(xué)目的和教學(xué)方法。基于需求分析的外語教學(xué)研究在國內(nèi)外已有30多年的歷史，Berwick把需求分為覺察需求和意識需求（1989）。前者是教育者即教師設(shè)立的需求，后者是學(xué)習(xí)者即學(xué)生本人的需求或愿望。HutchinsonWater也贊同這種觀點，認(rèn)為需求可分為目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求。束定芳認(rèn)為需求分析可分為社會需求和個人需求，前者主要指社會和用人單位對有關(guān)人員外語能力的需求，后者指學(xué)生目前的實際水平及其希望達(dá)到的水平之問的差距。我國眾多學(xué)者也對外語的需求進(jìn)行了調(diào)查與研究，但結(jié)論較雷同，研究成果尚未形成系統(tǒng)和影響力。高校英語教學(xué)的需求分析主要成果是：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的根本需求是提高語言實際運用能力而非過級；學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的需求總體上表現(xiàn)出多樣性和個性化的趨勢。……