中職學(xué)校班主任如何把握教育學(xué)生的度

【摘 要】近年來(lái)，許多中職學(xué)校不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，而對(duì)中職學(xué)生的管理工作得不到有效加強(qiáng)，使管理上的很多弊端和錯(cuò)位越來(lái)越明顯。筆者從事多年的班主任管理工作，認(rèn)為中職學(xué)生管理應(yīng)著重體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，并以此作為教育和管理重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生管理的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 教育 度

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）17-0149-02

教育是否該有體罰？答案固然是否定的，但沒(méi)有體罰不代表沒(méi)有懲戒，只有適度的懲戒才有助于孩子成長(zhǎng)。那么，究竟怎樣才能把握好懲戒的“度”呢？這是中職院校的每一位班主任在教學(xué)與管理的過(guò)程中，都會(huì)感到困惑的問(wèn)題，而且一直在不斷地研究與探索，力求能找到適合學(xué)生心理特點(diǎn)、行之有效的，而且學(xué)生樂(lè)于接受的懲戒方式。筆者認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況，從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的角度去設(shè)計(jì)懲戒的方式。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)探討中職班主任如何把握懲戒學(xué)生的度。

一 懲戒要有藝術(shù)、有愛(ài)心

懲戒應(yīng)該以愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提，如果把學(xué)生當(dāng)成的自己的孩子來(lái)教育，那結(jié)果會(huì)大不一樣。班主任要面對(duì)班級(jí)里幾十號(hào)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著鮮明的個(gè)性特征。有部分同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守校規(guī)校紀(jì)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，而且還主動(dòng)擔(dān)任班團(tuán)干，鍛煉自己管理的能力，是老師的得力助手；有些同學(xué)會(huì)比較頑皮，經(jīng)常違反紀(jì)律。那么面對(duì)這類(lèi)型的學(xué)生，班主任就要先了解清楚具體情況，不應(yīng)該一開(kāi)始就帶著“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)不分青紅皂白地加以責(zé)備，這樣既傷自尊又又不利于問(wèn)題的解決，所以班主任要調(diào)整心態(tài)，應(yīng)該抱著“愛(ài)鐵促成鋼”的態(tài)度去找學(xué)生談話(huà)。……