創設情景，活躍體育課堂氣氛

【摘 要】小學體育課創設情景教學，可以提高課堂氣氛。創設情景的一般方法有：運用直觀形象創設情景；運用教學內容創設情景；運用仿生物聲形創設情景；運用在大自然中的活動創設情景。

【關鍵詞】情景教學 定義 結構 效果 方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0120-02

一 情景教學的定義

小學生參加體育活動是以直接興趣為出發點，但是他們的心理狀態決定了他們對興趣的維持時間比較短，注意力不夠集中。成功的體育教學方法對培養他們良好的體育意識及穩定興趣、激發個性有很重要的意義，在體育教學中實施情景教學，往往能起到良好的效果。

情景教學是指在學習過程中，在教師的引導下利用心理想象及身體運動的形式，把教學內容進行人為的假設和想象，變成形象的有情有景、有人物活動的特定場景，學生雖身在課堂，卻仿佛入情入景，趣味倍增。它使學生對所學內容產生一種優勢興奮，確立了有意注意的心理定位，加速理解掌握技能技術，從而很好地完成教學任務，達成教學目標。

這種融合了德育、智育、體育的新型教學模式，是一種有效的教學手段，是心理正能量的孵化器，通過教師的主導作用和學生主動練習的和諧共振，實現“雙贏”局面。

二 情景教學的結構

小學體育不一定得按準備、開展和結束幾個部分去組織教學，可根據兒童的身心特點，靈活設計課堂的結構，針對課堂內容，運用情景教學，達到培養興趣、活躍情緒等目的?！?br>