讓作文教學促進學生的心靈成長

【摘 要】一部分中學生寫作文普遍碰到的困難是“下筆無言”，沒有東西可寫就談不上練習寫作，更談不上寫得好不好。因此，要讓作文成為心靈交流的平臺，激發(fā)學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情，從而促進學生的心靈成長。

【關鍵詞】作文教學 心靈成長 交流平臺

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0094-03

每次統(tǒng)考改卷時，看到一些作文空白的卷子或有時難覓佳作時，都難免會想到“作文難，難作文，下筆無言難成文；頭兒空，肚兒空，空來空去空對空”這首曾經(jīng)流傳在中學校園里的順口溜。這也反映了一部分中學生寫作文普遍碰到的困難是“下筆無言”。沒有東西可寫就談不到練習寫作，更談不到寫得好不好。當然，教師布置了作文任務，部分學生瞎編，敷衍一通大話空話假話了事。這樣的練習，不僅談不上發(fā)展學生的作文能力，還養(yǎng)成不良文風。同時也傷害了他們做人的品行，出現(xiàn)“作文是一套，內(nèi)心是一套”的雙重人格現(xiàn)象，致使不少學生的作文大都變成與個性、心靈毫不相關的東西。

沒內(nèi)容可寫，沒真性情，應試而非應需的作文何以促進學生的成長？教學生寫作文的最終目的是什么？僅僅只是在中考、高考中拿一個高的分數(shù)嗎？是不是也應該通過作文來了解學生，促進學生心靈的成長呢？如何讓作文教學服務于學生成長的需要呢？

一 引導學生認識寫自己成長作文的重大意義

讓中學生反映自己的成長作文就是“寫出自己的意思”，那么是寫中學生的什么“意思”比較恰當呢？……