初中英語閱讀中的詞匯教學

【摘 要】詞匯是學習語言的基礎，而閱讀是詞匯積累的重要途徑。本文分析了閱讀中詞匯教學的誤區，并從閱讀前、閱讀中、閱讀后分析了在閱讀中詞匯教學的有效策略。將閱讀教學與詞匯教學有機結合，可以達到學習詞匯的最佳效果，為學生提高詞匯學習的效率奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語 閱讀 詞匯教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0078-02

一 詞匯教學的重要性

英語詞匯在英語學習過程中起著至關重要的作用，是培養聽說讀寫各項技能不可缺少的基本要素，正如建房子不可缺少磚瓦一樣。Michael Lewis在《語言教學使用技巧》中提出，掌握詞匯，不僅要求學習者能從認知的角度識別詞匯，教師還需要幫助學生了解詞匯出現的語境、可能的搭配以及更多關于詞匯內涵的細節知識。這就要求教師掌握系統多樣的詞匯教學手段，把詞匯教學與語法教學、閱讀教學相結合，從而達到良好的詞匯學習效果，促進學生聽說讀寫技能的提高。

二 閱讀中詞匯教學的誤區

《普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（教育部，2001）的八級目標中，要求學生學會使用3000個單詞和400～500個習慣用語或者固定搭配；運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態度等；理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。由此可見，詞匯的學習與句子、語境有著不可分割的聯系。而在日常的英語學習中，篇章的閱讀已經成為了詞匯教學的重要途徑。如何在閱讀中教授詞匯，直接影響著學生詞匯的學習與積累。……