案例教學在健康評估教學中的實踐與反思

【摘 要】基于健康評估課程的特點，分析實施案例教學的重要性，并從總體思路、教學設計、實施流程、考核評價等方面介紹健康評估案例教學的具體實施過程和考核評價過程。并通過總結案例教學的實踐情況，提出應注意的問題及措施。

【關鍵詞】健康評估 案例教學 角色體驗

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0063-02

健康評估是學生走向工作崗位的必備技能，是一門應用性和實踐性很強的學科。傳統的教學方法是理論課上教師以講解為主，學生被動地接受。實驗課教師先示范，后是學生反復練習。在教學過程中，教師占主導地位，學生只是機械地接受信息，執行任務，不能將理論與實踐有機地結合。因此，為了提高學生臨床思維能力，更好地掌握健康評估的基本知識和操作技能，積極開展案例教學，改變傳統教學中教師和學生的從屬關系，重視教師和學生的雙向交流，對提高授課效果具有重要的作用。

一 健康評估課程的特點

健康評估是研究診斷個體、家庭或社區對現存的或潛在的健康問題或生命過程的反應的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學科。其主要內容包括身體評估和心理、社會評估兩個方面。其教學目標是使學生掌握健康評估的方法和內容，能夠對患者進行全面評估并做出護理診斷。該課程的教學具有以下特點：（1）實踐性強，護理病史詢問和護理體檢要求學生自己思考、自己提問、自己動手，增加了實驗課的難度。……