質量觀視域下中國大學治理模式問題

【摘 要】在推進國家治理體系與治理能力現代化的大背景下，實現教育治理體系、模式的現代化已成為我國當前一個緊迫而現實的任務。作為教育體系的最高階段——大學教育肩負著培養人才、科學研究、服務社會的使命。大學教育質量的核心是人才培養的質量，人才培養質量的關鍵是建立健全外部質量反饋機制與內部質量保障體系。因此，在質量觀視域下，推進大學治理模式現代化是我們目前迫切需要解決的重要課題。

【關鍵詞】質量觀 大學治理模式 現代化 反饋機制

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0001-03

一 大學治理

“治理”一詞由英文“governance”翻譯而來，原意為操縱、控制和引導，源于拉丁語和希臘語，主要用于國家政治和公共事務相關的管理活動中。世界銀行于1989年概括當時非洲的發展情況使用了“治理危機”，之后“治理”一詞便在社會科學界被大量使用。在國際上關于“治理”的各種定義中，1995年全球治理委員會在《我們的全球伙伴關系》的研究報告中給“治理”下的定義具有較大的代表性和影響力，認為“治理”是指各種公共的或私人的個人和機構管理其共同事務的諸多方式的總和，它是使相互沖突和多元利益得到妥協并采取合作行為的持續過程。

我國學者對于“大學治理”的討論，最早出現在張維迎所著的《大學的邏輯》一書之中。他提出：大學與企業不同，通常是一種非營利性機構。不過，大學的目標也需要通過一整套的制度安排來實現，這些制度安排就是治理結構，就是大學的治理。……