用好教材 智慧導學 提高學生綜合語言應用能力

摘 要：修訂后的譯林版牛津初中英語教材每個單元共有八個板塊，其中Integrated Skills安排在第五個板塊中，在Unit， Welcome to the unit， Reading Grammar之后，它將聽說讀寫融合到一起，以此來提高學生的綜合語言運用能力。本文從新課程標準下的初中英語教學的現狀出發，就Integrated Skills的教學板塊提出教學建議，希望提高初中英語綜合技能教學課的有效性。

關鍵詞：教學目標；文化滲透；情境設置；靈活分層

[中圖分類號]G63

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）08-0067-4 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2015.03.017

牛津初中英語各單元都是圍繞話題展開，內容貼近學生生活，富有時代氣息。學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流等方式，學習和使用英語，真正體現以學習者為中心的教學理念。在重視功能、語法和詞匯的基礎上，教材創設生動的語言情景，使枯燥的語言學習成為真實、有趣的實踐活動。

修訂后的譯林版牛津初中英語教材每個單元共有八個板塊，其中Integrated Skills安排在第五個版塊中，在Unit， Welcome to the unit， Reading Grammar之后，其目的是以聽說為主，輔以簡單的閱讀和少量的寫的練習，從而從聽、說、讀、寫四個方面全方位地對學生加以訓練。而這一板塊也是每個單元知識的輸出部分，因此，它既聯系著單元舊知，又是單元知識語言能力運用的升華。

我們在這一板塊教學時經常會有所忽略，有的時候可能只是反復練習“聽”而忽略“說”，有的時候有可能是因為時間關系忽略了“寫”，有時又因為各種背景的不熟悉忽略了其他的情況。沒有反思的教學就不能成為合格的教學，筆者以自己的經歷，以新教材9A Unit4 Growing Up Integrated Skills為例的教學設計來談幾點想法。……