預備級理工科大學生大學英語課程需求分析

摘 要：本文通過問卷調查和訪談形式對上海理工大學570余名預備級大學生進行調查，結合SPSS19.0軟件并運用描述性統計分析方法考察預備級學生對教學的需求。結果表明，大多數預備級學生學習英語的主要目標是為了找工作，了解國外政治、經濟、科技以及豐富生活；現用的預備級教材、課程內容設置基本符合學生的需求；學生希望加強聽力、口語訓練，改革教學方法等。本文將基于上述需求分析結果提出相關的教學反饋建議。

關鍵詞：理工科大學生；大學英語；預備級；需求分析；教學反饋

[中圖分類號]H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）08-0034-5 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2015.03.009

1 . 引言

大學英語是大學生必修的一門基礎課，是高等教育的重要組成部分。教育部2007年頒布的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》強調：“鑒于全國高等學校的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求等不盡相同，各高等學校應參照《課程要求》，根據本校的實際情況，制定科學的、系統的、個性化的大學英語教學大綱，指導本校的大學英語教學。”王守仁（2013）也提出英語教學要以承認學生的需求差異為前提，讓英語教學更有針對性。

2 . 相關研究回顧

需求分析（needs analysis）指通過內省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研究的技術和方法（轉引自王恒，2010）。20世紀70年代，需求分析在國外外語教學中出現，主要是為設計成人學習專門用途英語（ESP）的課程提供依據（West， 1994）。隨著教學理念的與時俱進，外語教學從以教師為核心逐漸轉變成以學生為核心，需求分析逐漸從專門用途英語教學應用到普通語言教學中。……