中外教師合作教學模式及其在大學英語課堂中的應用

摘 要：如今，有越來越多的外籍教師參與到大學英語教學中，本文探討了中外教師合作這種新型的教學模式在大學英語課堂中的具體應用，并分析了中外教師合作這種教學模式的意義。

關鍵詞：中外教師合作；教學模式；大學英語課堂

[中圖分類號]H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）08-0015-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.03.004

1 . 引言

近年來，改革大學英語教學方法、提高大學生的外語聽說能力成為我國大學英語教學改革的一個趨勢。2007年，教育部在《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》中提出：“要深化大學英語教學內容和教學方法改革，……切實促進大學英語綜合應用能力，尤其是聽說能力的提高。……鼓勵有條件的高校聘請國外學者和專家來華從事專業課程的雙語科學工作。”

雖然大多數院校也已引入外籍教師教授口語課，但很少有外籍教師參與到大學英語教學中來。在大學英語教學中，無論是中教還是外教單獨授課都有弊端。中方大學英語教師大多沒有出過國，受中式思維模式的影響和缺乏英語國家當地文化熏陶的緣故，營造的課堂英語環境不自然。外教雖具有語言優勢，但和學生之間存在著一定的文化和語言障礙，特別是對英語程度較差的學生他們的語言優勢更顯得“無可奈何”，不利于師生間的良性互動和課堂活動的開展。中外教師合作的教學模式打破了傳統的以外教獨立講授的傳統教學模式，通過中外教師的合作，實現優勢互補，在中國大學英語教學改革中探索出一種有效的合作教學模式朱金花（2006：55）。