幼兒園民間體育游戲的整理與再運用

[摘要] 幼兒園階段正是兒童身體發育的關鍵時期，其身體鍛煉的有效性直接影響到日后身高、身體素質等方面。民間體育游戲是我國歷代傳承的適合兒童的鍛煉模式。幼兒園在運用這些游戲時，首先應認清民間體育游戲的作用，再有針對性地對各年齡段幼兒展開相應的游戲指導。本文以此為背景，研究民間體育游戲在幼兒園中的應用。

[關鍵詞] 體育游戲；幼兒；整理與應用

加里寧曾說過：“若要培養出健康、強壯、靈敏、機智、勇敢，既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動是很重要的因素。”民間體育游戲形式多種多樣，運用于幼兒園能夠激發兒童對身體鍛煉的熱情，在游戲中增強體質，同時，學習一定的體育精神。但正是由于游戲種類較多，幼兒園各階段的小朋友在接受能力、合作能力以及身體控制能力上存在差異，因此，在具體運用這些游戲時，需要正確區分每個游戲所適合的年齡段，讓幼兒接受更具針對性的民間體育游戲教學。本文以此為主線，研究了民間體育游戲在幼兒教育中的價值，并在此基礎上針對其應用展開研究，現總結如下。

一、體育游戲在幼兒階段的重要性

（一）有利于幼兒身體協調性的培養

幼兒園組織的民間體育游戲有其獨特的魅力。首先，可以組織幼兒參與的民間游戲就多種多樣，如：放風箏、踢毽子、丟沙包、跳皮筋、跳格子、滾鐵環等，花樣繁多，深受小朋友的喜歡。其次，幼兒在參與游戲的過程中，可以促進身體的發育，強健體質，增強身體的靈活性和協調性。例如在放風箏的過程中，幼兒需要一邊奔跑，一邊掌控風箏方向。這讓幼兒在鍛煉肢體的同時，還能在追逐風箏時清目健目，并且在掌控風箏方向的時候，增強大腦的判斷力和肢體的協調性。而且，這類游戲都有著較長的歷史，蘊含中國特有的文化氣質。從小培養幼兒在和小伙伴玩耍的過程中，學會“友誼第一，比賽第二”，懂得團隊運動不僅有競爭還需禮讓。學會這些道理，有利于幼兒的身心成長。由于此類游戲對兒童的發育與成長有促進作用，因此在現代化的今天仍然頗受歡迎。

（二）有利于幼兒品性的培養

中國的民間游戲，是文化的符號，是獨特的歷史傳承，是源遠流長的文化遺產。音樂和舞蹈本身就是游戲的一種；詩歌因游戲而生，又因游戲而發展；儀式因游戲而出現；人們的生活習慣、規則、信仰，也是在游戲中逐漸建立起來。中國的文化發展進程，離不開游戲的因素，民間游戲的重要性可見一斑。而幼兒是祖國的未來，從小在蘊含中國文化情懷的游戲中長大，感受中國民間游戲的獨特魅力，有利于培養幼兒的品性。游戲的玩法即為規則的制定，幼兒在游戲過程中必須遵守規則，繼而逐漸形成遵守規矩的習慣，有利于品性的培養。

（三）有利于幼兒團結意識的形成

在現代化發展的今天，幼兒多為獨生子女，集萬千寵愛于一身。父母家人的溺愛，容易導致小孩嬌氣、自私，缺乏團隊合作精神。而很多民間體育游戲需要幼兒在團隊合作中完成，如：鐵燒餅、舞龍、兩人三足等。這樣能讓幼兒從小學會協助他人，懂得要達到期望的目標，需要付出共同的努力，團結一心。游戲的競爭性也能激發幼兒參與活動的熱情與積極性。幼兒在游戲中增進和其他小朋友的感情，形成團結意識。體育游戲通常需要多人參與，幼兒在游戲過程中能夠為了完成某項目標或是達到某個程度而共同努力，逐漸領悟到團隊合作的重要性，對幼兒今后的成長有很大的幫助。

（四）有利于幼兒體質的改善

現如今，幼兒身體體質普遍較弱，表現為走路時間長需要家長抱，或是坐車會暈車，經常感冒咳嗽等現象。除幼兒自身飲食結構以及身體基礎因素之外，運動不當或運動缺乏也是造成體質較差的一大因素。

民間體育游戲以全身活動為主，能夠幫助幼兒更有效地鍛煉全身肌肉，加強血液循環。關于暈車方面，臨床研究認為暈車是受到前庭器官的影響。這是耳朵內部管理平衡功能的器官，其興奮程度直接影響到平衡感。幼兒在4歲之前，其前庭器官尚未發育完全，這類發育會一直持續至16歲左右，因此幼兒出現暈車現象并非疾病，可以在幼兒期進行專項的運動。

二、民間游戲在幼兒園中的整理運用

（一）小班：需要降低原游戲的目標

小班幼兒剛入園，身體控制能力較弱，對游戲的理解能力也偏低。這一階段的體育游戲可以認知教學為輔導，同時注重培養小朋友之間的交流能力。以“老狼老狼幾點鐘”這一游戲為例，教師可先告訴小朋友，森林里面有一只老狼，每天天黑就會出來找吃的，其余時間會在山洞里休息。讓小朋友在操場上圍坐成圈，選一名小朋友站在圈內，其他小朋友一同問出“老狼老狼幾點了”。若中間的小朋友回答“7點了”，則其他小朋友繼續提問；若中間的小朋友說“天黑了”，則其他小朋友需要四散跑開并跑到指定位置，不能被扮演“老狼”的小朋友抓到。這一游戲的重點在于初步培養小班幼兒對數字的認知能力、反應能力，同時在奔跑的過程中能夠相互熟悉，避免初入幼兒園時存在陌生感而造成交流上的尷尬。又如“丟手絹”游戲，小朋友一邊唱著歌一邊拍手，一名小朋友拿著手絹在外圍轉圈，歌聲停止時，把手絹扔到當時站立位置旁的小朋友身后。被點名的小朋友需撿起手絹，和前面小朋友一樣，拿著手絹在外圍轉圈，歌聲再次停止時，把手絹扔到當時站立位置旁的小朋友身后——在這一游戲中，小班幼兒降低原游戲的追逐要求，只要求能共同唱歌，歌聲停止時扔手絹。在游戲的過程中也能夠增進同學間感情，達到游戲目的。

（二）中班：可逐步加大目標

中班幼兒基本上對同學已經熟悉，在體育鍛煉中可注重身體素質培養，增強體質。以“老狼老狼幾點了”為例，中班小朋友的要求可適當加大。例如在“天黑了”跑開時，需要繞過障礙物才能夠到達指定位置，延長奔跑長度，增加一定的游戲難度。教師可指導幼兒玩簡單的跳皮筋游戲，由兩名幼兒用腳撐起皮筋，一名幼兒以各種動作完成跳皮筋游戲。這一游戲重點在于培養幼兒的腿部力量、彈跳能力以及思維能力，令其在游戲中一邊完成動作，一邊思考新動作。也可制作一些沙包，在地上畫圈，讓小朋友們將沙包扔進圈內。沙包重量可分為不同級別，從較輕沙包開始，逐漸加大重量，鍛煉學生手部力量以及肌肉控制能力。另外，中班幼兒可開始進行思維能力的鍛煉，以“跳房子”為例，傳統游戲是教師在地上畫“房子”；現階段，可讓幼兒自己發揮想象，在地上畫出不同形狀的格子，組成不同的房子，在鍛煉過程中激發想象力與思維創造力。

（三）大班：需要加大游戲的難度和強度

大班幼兒對身體的控制能力已經有了明顯進步，此階段可完成一些稍有難度的游戲，目的在于培養其對身體的控制力度，同時加強平衡感。再用“老狼老狼幾點了”游戲舉例，在此游戲中可增加難度，例如需要快速走過“小橋”、跳過“小河”等障礙物，再跑到指定地點。這樣一來，游戲難度將更適合于幼兒園大班年齡段。教師可為幼兒準備滾鐵圈游戲所需物品，即一個干凈的鐵鉤與大小合適的鐵圈。告知幼兒使用鐵鉤將鐵圈鉤住，勻速奔跑，讓鐵圈在平坦的地面上滾動。這一游戲看起來并不難，實際操作時，要想讓鐵圈持續滾動，需要較強的平衡能力與手部控制能力。大班幼兒在初期可能只能夠將鐵圈滾動起來，并不能持續。教師需對幼兒予以鼓勵，讓其在游戲的過程中感受手部力量控制對鐵圈滾動的影響，促使他們在不斷的練習中將鐵圈越滾越遠。這樣，幼兒在成就感中既鍛煉了平衡能力與手部肌肉，又培養了不怕困難、越挫越勇的體育精神。

結語

民間體育游戲是我國人民智慧的結晶，雖然較少涉及現代化高科技產品，但其本身對身體素質的鍛煉以及體育精神的培養是不容小覷的。康斯坦丁諾夫說過：“必須掌握兒童生理和精神的本性的發展規律。”民間游戲種類豐富，但并非所有游戲都能夠運用于幼兒園體育教學中。幼兒園應加強對民間體育游戲的搜集與分類，篩選適合的游戲。對于同一游戲，在應用于不同年齡段時，需要適當增減游戲難度，并在此基礎上適當創新，讓各年齡段幼兒都能夠有適合的游戲，促進其身體更好地發育，提升民間體育游戲的應用價值。

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