青年幼師如何實現專業成長

青年幼師是學前教育發展的重要資源和主力軍。近年來，隨著全社會對學前教育的重視程度不斷提高，中央及地方各級政府不斷加大對學前教育建設和發展的財政投入，各地幼兒教育機構的硬件設施和教育環境已得到了很大程度的改善。與此同時，幼兒園師資隊伍等軟件建設也得到了進一步加強。各地陸續出臺了一系列針對幼師專業成長和發展的政策及要求，使學前教育優質資源得以均衡配置和健康發展。但目前就整個行業而言，青年幼師隊伍專業基礎和實踐能力薄弱的問題較為凸顯，已成為影響學前教育整體發展水平提升的主要原因之一。當下學前教育師資隊伍建設的首要任務是實現青年幼師的專業成長，所以相關行業管理部門和幼兒園對他們的培養和幫帶就顯得格外重要和迫切。

通常來說，入職后的三至五年是一個關鍵的適應期。在此期間內，青年幼師能否順利實現由新手教師向合格教師甚至骨干教師的角色轉變，對其今后的職業傾向和職業持久性影響深遠，甚至決定了其未來幼師生涯的終身發展。

根據2013年的一項調查數據顯示，幼兒園青年教師專業成長困境分別表現在教學活動、班級管理、人際關系、專業態度以及幼兒園環境與政策這五大方面。調查發現，班級管理的得分為4.40，專業態度得分為4.38，幼兒園環境與政策得分為4.36，人際關系得分為4.34，教學活動得分為4.31。

可見，當前幼兒園青年教師的專業成長普遍存在困境，這與我國高校的幼師專業教育主要以人文和教育類課程為主的現狀不無關系。盡管在入職之前均有崗前實習培訓，但往往時間較短，很難使其儲備充分的職業素養和實踐經驗。這導致他們入職后的較長一段時間內，無法有效應對和處置實際的教育教學狀況，從而致使大多數青年幼師產生工作上的困惑和壓力，并對其專業成長和發展造成阻滯。