小提琴教育與創(chuàng)造教育思維能力的培養(yǎng)途徑研究

李蓓芳

[摘要]音樂教育能夠提高學(xué)生自身的藝術(shù)氣質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。尤其是小提琴教育，除了提高學(xué)生自身的小提琴的技術(shù)水平外，還能達(dá)到凈化心靈的目的。但是，在音樂教育當(dāng)中創(chuàng)造性思維能力是非常重要的，本文以小提琴教育與創(chuàng)造教育思維能力的培養(yǎng)途徑為課題，對其進(jìn)行探索和研究。

[關(guān)鍵詞]小提琴教育；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)途徑

隨著國家對素質(zhì)教育的重視，音樂教育在各個學(xué)校的教學(xué)地位，也逐漸地得到提升，小提琴教學(xué)是眾多樂器教學(xué)中，學(xué)生和教師最喜歡的教學(xué)之一，除了小提琴自身的體型小巧之外，還有其音樂的獨(dú)特魅力，但是在小提琴的教育當(dāng)中還需要對其進(jìn)行創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

一、創(chuàng)造性思維能力在小提琴教育中的重要性

（一）創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的必要

不管是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展還是教育的發(fā)展，都離不開創(chuàng)造性思維應(yīng)用，創(chuàng)造性思維相當(dāng)于創(chuàng)造者的靈感，在作品中只有靈感的進(jìn)發(fā)，才能使整個作品的無論是情感還是表述方式上，才能淋漓盡致的表達(dá)。在小提琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更是離不開創(chuàng)造性思維能力。可以說沒有創(chuàng)造性思維就沒有優(yōu)秀的吉卜賽之歌、沉思、音詩、茨岡的存在，由此可見創(chuàng)造性思維的重大作用，可以說若是沒有創(chuàng)造性思維，小提琴的演奏也就沒有靈魂。

（二）創(chuàng)造性思維在小提琴教育中的作用

創(chuàng)造性思維是突破現(xiàn)實(shí)枷鎖的束縛，是理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，這種創(chuàng)造是建立在樂感、聲音和觸感等諸多角度的綜合，才能創(chuàng)造出獨(dú)一無二的樂曲。……