班干部選拔與培養機制研究

摘要：優秀的班干部對于老師管理和引導學生具有很大的積極作用。因此，必須選拔并培養出優秀的班干部，這也是班主任必須考慮的問題之一。

關鍵詞：班干部;選拔;培養

班干部的綜合素養和個人能力會直接影響所在班級的班風建設效果和整體精神面貌。為了發揮出班干部的應有促進作用，必須先從班干部的選拔與培養入手進行改善提升。

一、班干部的選拔

（一）初步排查

班主任可以通過多種渠道先對所轄班級的學生進行概要了解，并以此為基礎設計制作一份調查問卷，向全班同學發放。這份問卷的內容應當包括了學生的基本信息、特長愛好、個人評價等方面。這樣既能深入了解學生，又能初步選出一些班干預備人選進行考察。

（二）活動考察

班主任應在日常生活中對這些備選人進行排摸篩選，重點選擇具有影響能力和組織能力的學生們，予以必要的關注及培育，并鼓勵他們擔任代理班干發揮出個人的能力。在此之后的考察期內，班主任還要進一步的了解和考核他們，為組建優秀的班干團隊打下基礎。

（三）選拔任用

在學生之間有了一定的相互了解后，就可以組織并進行班干部的公開票選，讓學生自己去選擇自己所信任的班干部。這種公開民主的競選方式和任職儀式，不僅會讓班干部切實感受到同學的信任和自身的責任，而且可以在全班形成一種積極向上的良好氛圍。

（四）定期改選

組成班干部團隊后，必要時也需要定期舉行班干的改選活動。這種定期改選不僅能夠提升全班同學的集體意識，能夠有效地增強全班成員的凝聚力，而且可以讓每個學生的個人能力都得到了發揮的保障。對班干部而言，這樣的改選機制也可以提升他們的競爭意識和危機意識，明白只有切實為他人服務才能繼續擔任班干，對提升他們的抗壓能力和心理素養也大有益處。

二、班干部的培養

（一）揚長避短，分工協作

每個班干的個人有點和缺點都不相同，班主任要做的則是合理搭配這些優缺點，努力做到“揚長避短”。在進行具體的分工安排時，班主任還需要綜合考慮班干們的個人特長及綜合素養，對這些班干部進行合理分配，以此提升班干團隊的整體運作效率。

此外，班主任還需鼓舞班干發揮自己的個人獨特優勢，盡快融入班干角色做好本職工作。在日常的管理活動中，尤其需要強調班干團體的團結協作，讓班干明白大家是分工不同但目標統一的，這樣才能避免班干各自為政、貌合神離等情況的發生，并切實提高班干的大局意識和團隊意識。

（二）精心培養，重視引導

在完成選拔和任命后，班主任還需要對這些班干進行必要的培訓。此外，還應建立起班干團隊的例會制度，定期組織商討會議，總結日常工作情況并共同分析管理難題，促進整個管理團隊的不斷進步。班干之間的心得交流和經驗學習也十分必要，有助于班干之間的相互依靠和有效溝通的實現和提高。這些對具體班干和整體團隊有益的活動，都是在日常生活中實現班干培養的重要方法，班主任需要引起必要的重視，并促進干部培養任務的進一步落實。

在自發成長過程中，班主任還須要對班干部予以一定的引導。班主任不僅需要對剛上任的班干進行必要的指導勉勵，還須要及時指出他們的不足或錯誤，引導他們發現并改正自己存在的問題，以此實現班干能力的逐步提升。班主任一定要耐心細致，不可對班干嚴加指責或是過于苛責，而應在深入了解班干的日常管理情況后，根據每個班干的個人優勢劣勢進行系統分析，再針對性地予以班干們相對的點撥指導。

（三）耐心輔助，兼顧學習

在班干部正式上任前，班主任需要重點幫助他們樹立起身為班干必須具備的三大意識，即服務意識、奉獻意識和平等意識。只有具備服務意識，班干才能切實關心并幫助其他同學;只有具備奉獻意識，班干才會貫徹落實班干職責;只有具備平等意識，班干才能擺脫官本思想明白“班干”是職責而不只是權力。班干部們必須在日常生活中以身作則，才能有效增強號召力和凝聚力。班干們必須積極關心并幫助其他同學，發自內心的尊重他們并為他們服務，這樣所有學生才能相互團結、相互扶助。

班主任還需要指導班干協調好個人學習和管理工作之間的關系，從自己做起成為其他學生各方面的榜樣。學生的關鍵任務還是學習，而那些成績優秀的班干對其他學生而言更愿意去擁護和親近，被學生用戶的這些班干也才能樹立一定的威信，有了威信才會具備一定的號召能力和管理效力。因此，班主任須要提醒各位班干在做好管理工作的同時兼顧個人學習。只有這樣，班干部才能得到全面成長，并發揮出良好的示范效應力。

（四）增強鍛煉，放手去做

在經過了一定的適合磨合后，各位班干也逐漸熟悉了日常工作，并慢慢累積了一定的管理經驗，個人綜合能力也得到了相應的增強。此時班主任就應當逐漸放開管理把控權，讓這些班干部在獨立工作過程中增強個人的磨練。要想提升班干部的管理組織能力，不僅需要班干加強自我約束努力提高，而且須要班主任能夠正確的駕馭他們。班主任應當以激發和發揮班干部們的工作積極和管理創新兩大能力為目標，促使班干更好地發揮出其管理作用和引導作用，促使全班同學進步提升。簡單說來，班主任只要給班干進行原則指導即可，具體的工作則可以由班干自己放手去做，既相信班干能力優尊重班干人格。

（五）定期考核，突顯管理

放手去做也并不是完全放任，而是在充分發揮他們能力的基礎上，同時加強管理力度和考核力度，以免班干變得驕矜自傲逐漸脫離原本的班干職責，失去應有的引導作用和管理作用。具體說來，班主任需要對班干的具體工作情況進行實時檢查，并了解其他同學對班干的具體評價和相關意見，具體擬定幾個相關要求標準對這些班干進行綜合考察和全面評價。其他學生的反饋意見也應及時轉達各位班干，并幫助他們仔細分析和認真解決這些問題。如果某一位班干無法達到相關的考核標準，那么就可以舉行班干的改選活動，以此確保班干團隊的先進性和有效性，不斷發展和充實班干團隊。

三、結語

選拔并任聘積極向上而又德才兼備的班干部，對于班主任做好學生的管理工作而言是非常重要的。因此，班主任必須要意識到班干部在班級建設和學生管理中的巨大作用，并做好班干部的選拔和培養工作。

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作者簡介：王艷容，重慶科創職業學院，助教，本科。研究方向：思想政治教育。