怎樣激發小學生的閱讀興趣

胡陽

一、循循誘善育興趣

無論做任何事，都離不開興趣。牛頓對落地的蘋果產生了興趣，促使他不停地探索，后來發現了萬有引力。人教版二年級語文《郵票齒孔的故事》中，英國發明家阿切爾看見別人在郵票上用針刺小孔而被深深地吸引了，從而開始了研究工作，很快郵票打孔機造出來了。在實踐中，教師可以運用多種方式，利用音像、圖片等多角度地激發學生的好奇心和求知欲，還可以以多樣的閱讀形式，讓孩子們在形式多樣的閱讀中體驗樂趣。如參加朗讀比賽、詩歌朗讀、分角色表演、配樂朗讀等來激發學生的閱讀欲望，同時帶給他們深刻的情感體驗。課堂上，教師應該巧用懸念導入，質疑誘發，讓學生在讀中感悟，通過情景表演，提高和鞏固孩子們的閱讀興趣。對于孩子們的閱讀心得和體驗，教師要及時作出評價并加以鼓勵，對他們的閱讀欲望給予欣賞和贊許，以鞏固他們被激發出來的閱讀興趣。

二、以身作則教帶興趣

作為教師，自己的一言一行對孩子們起著潛移默化的作用。一個教師教書重要，讀書更為重要。一個愛讀書的教師，才會有愛讀書的學生。讀書面要廣，除了經典作品外，其他書籍、少兒刊物、雜志、圖書等都要讀。只有根據孩子們的喜好來推薦他們愛讀的書籍和作品，孩子們才會有興趣閱讀，才會讀更多更好的作品。讀得越多，孩子們的興趣就越濃厚。

三、寓教于樂增興趣

巴羅說過：“一個愛讀書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的教師，一個可愛的伴侶，溫情的安慰者”。但讀書要有方法。郭沫若說：“人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活，死人讀活書，可以把書讀死。”所以要讓孩子們有興趣地讀書的最好辦法就是寓教于樂。教師還要引導學生了解風土人情、軼聞趣事、政治經濟、軍事外交、科技文化，用自己的情感體驗文章內容，這樣，才能引領孩子們不斷開闊視野，張揚個性，提高閱讀和欣賞的品味。

四、養成習慣保興趣

要形成良好的閱讀習慣，必須和良好閱讀的興趣緊密相連，而良好的閱讀興趣又取決于孩子們閱讀時的收獲或感受。故而，教師應為孩子們獲得更多，更好的收獲和感受提供足夠的機會，以開展豐富多彩的讀書活動激發興趣，讓孩子們在潛移默化中形成良好的閱讀行為，讓良好的閱讀習慣在孩子們身上定格。因此，教師要讓孩子們制定好合理的閱讀計劃，安排好合理的閱讀時間，讓孩子們在閱讀的閑暇走出戶外，感受大自然的陶冶，把閱讀和大自然景物相結合，借以激發孩子們的閱讀欲望，讓孩子們沉浸在書海中享受閱讀的快樂。當然，孩子們讀書習慣的養成，必須與家庭教育緊密結合，學校和家庭共同督促。學校里，由教師帶同學們一起讀書，一起交流。在家里，家長和孩子們一起瀏覽所選定的書籍，參與到“親子讀書”中來，孩子們對閱讀才會產生動力，才能將“要我讀”轉化為“我要讀”。只有這樣，孩子們的情感才會越來越豐富，興趣才會越來越濃厚，孩子們才會養成良好的讀書習慣。

五、創設氛圍促興趣

常言道：“近墨者黑，近朱者赤。”古有孟母三遷，為的就是給孩子營造一個好的環境。孩子們有很強的從眾心理，教師應利用和抓住孩子們的這種心理，創設讀書環境，營造文化氛圍。在班上設立讀書角，在校園立標語，寫上激發讀書興趣的名人名言。舉辦詩歌朗誦比賽、讀散文比賽、講故事等活動，辦手抄報，黑板報。在專欄里設立“推薦新書”欄目。其次，把孩子們帶進閱覽室，并組織學生前去參觀。還可以開設閱讀指導課，教師應根據孩子們的喜好，指點孩子們選擇適合自己的讀物，科學合理地安排讀書時間，開辦交流書籍活動，讓孩子們互換讀物，把自己認為好的書籍推薦給對方，這對擴大孩子們的閱讀面有很大的幫助。

無論何事，都離不開興趣。有興趣才會有樂趣，才會有動力。“興趣是一切有成就的人成才的起點”，只要孩子們帶著興趣去閱讀，就會自然而然地覺得讀書是一件美好的事，讀書讓人其樂無窮，孩子們就會愉快地在知識的海洋里徜徉。