“惹事精”變“乖”的教育思考

李曉偉

我們班的侯同學那可是全校聞名的“惹事精”。每次他惹事后，他爸逮著準會一開口就訓斥道：“你這小子，三天不打上房揭瓦”，都快成他爸的口頭禪了。小屁股沒少挨揍，可記性卻不長，事照惹不誤，且讓我翻出幾樁這“惹事精”犯下的案底以“饗讀者”。

案底一：鄰居家的老母雞本好好地在窩里生蛋，他非要躲在遠處朝著母雞扔土塊，嚇得人家母雞只差沒雞飛蛋打了。

案底二：上學路上，不知他從哪尋了泡狗屎來，放路中間以草葉掩蓋，然后遠遠地瞧著某位倒霉同學一腳踩上……他則樂得一溜煙跑了。

案底三：發(fā)作業(yè)本下來，他有時候會趁同學不注意，偷偷把人家作業(yè)本藏在另一個同學的桌洞里，然后幸災樂禍地看著找不到作業(yè)本的同學在那急得東翻西找。這一招每每讓他前后左右的同學深受其害。

案底四：課間操場上或者過道里，上躥下跳的他總是沒個消停，同學們走路好好的，卻常被他故意“撞”一下。最損的是他從后面扯下女同學一兩根頭發(fā)就跑，還美其名曰“雁過拔毛”。對男同學則變成了歹毒的一招“海底撈月”，中招的同學往往惱羞成怒，于是兩人間很快就演變成了“夸父逐日”或是繞障礙物追趕賽跑了。

這個侯同學人倒是機靈聰明，雖然如此好動好鬧，學習卻一點也不耽誤。但這小子卻總是家里、學校惹事不斷，不是家長來校“訴苦”，就是本班同學找老師告狀；還有其他班的同學和老師來揭他短；甚至連學校門衛(wèi)師傅都跑來揭發(fā)他：說他用小棒卡著學校電動大門的輪子試驗“剎車”效果。我成天忙于平息他帶來的事端，好也說了，歹也勸了，可他就是“野性”不改，我都快拿他一點轍都沒有了。

就在我身心俱疲、日夜苦思冥想怎樣才能收服這“惹事精”的法子時，教育的轉(zhuǎn)機來了。教育局組織一批班主任參加省里的教師培訓活動，我有幸在培訓中接觸到了現(xiàn)實主義療法的概念和內(nèi)容。就侯同學的情況我也仔細咨詢了相關(guān)的專家，聽取了他的建議，對下一步該怎么做，我心里也有譜了。

“侯同學，這次老師去省城學習幾天，給你帶了個小禮物哦。”放學前，我單獨約他到了辦公室。他怯生生地站在我桌旁，看著我變戲法一樣從抽屜里拿出了一個綠色的硅膠手環(huán)。我把精致漂亮的手環(huán)套在了他的左腕上，望著手環(huán)上還有“勇士之環(huán)”幾個字，他的眼中流露出喜愛之情。我摸摸他的腦袋，問他：“侯同學，這幾天老師不在，你自己說你表現(xiàn)怎么樣？”他不好意思地低下了頭，一副很知錯的樣子。其實我前腳剛回來，后腳早有好幾個告狀的跟過來啦。我指著他手腕上的手環(huán)說：“你腕上這個手環(huán)，是老師的老師送給你的。”他很詫異地抬頭看著我。我又很認真地說：“我這次去學習，把你的一些事兒跟我的老師說了，他說你是個聰明的孩子，就是好動，只要有毅力改掉自己的壞毛病，你會更棒的，所以他要送你這個‘勇士之環(huán)，他說很看好你。”他眼中若有所思……“連我的老師都這么看好你，我也想看到你的進步哦。那么，你自己想不想改掉好動的毛病呢？”我拉著他的小手問。侯同學這會也很認真地說：“李老師，我老惹事，謝謝你不罵我，我也想改掉這毛病的。”“嗯，那就好，以后老師和同學們一起幫你，還有這個‘勇士之環(huán)也會幫助你哦。”面對他的好奇，我拿出一張表格，告訴他以后每天要記錄自己的行為。如果一天之中，表格上列的時間段內(nèi)他沒有去惹事，那么就可以為自己劃上一個加號“+”；如果有惹事行為，人家每來告一次狀就劃上一個減號“-”。如果累計“+”號獲得3次，“-”號少于2次時，他可以選擇：第一，班級課間看動畫片時，有優(yōu)先選擇權(quán)；第二，課外活動時，可以優(yōu)先選擇喜歡的游戲或者器具；第三，在完成作業(yè)的情況下，可以贏得10分鐘的自由聽歌或者活動時間；第四，自己提出合適要求（每次只能選一項）。

剛開始幾天，侯同學還真收斂了不少“野性”。好幾次看到同學們在玩，他心里想去，又怕自己惹事兒，于是這“惹事精”按我教的方法，用力拉一次手腕上的“勇士之環(huán)”，讓它用疼痛來警示或懲戒自己不要犯錯。每當他有進步，我都會及時給予表揚和鼓勵，同學們也感受到了他的變化，大家不再那么防備他了。

都說“立規(guī)容易守規(guī)難”啊，果不其然，侯同學老實了一個星期就忙里偷閑地“原形畢露”了。一次上完體育課，汗流浹背的同學們都涌向水龍頭想去洗洗手、抹把臉涼快涼快，可還沒靠近水池，就（下轉(zhuǎn) 115頁）（上接 176頁）受到了四濺的水花激射，躲閃不及的同學被噴濺了一身。一看，原來又是“惹事精”在捉弄大家。很多同學對他好一頓說，他也意識到又犯錯了，自己乖乖地去記上了一個“-”號。

但不管怎么說，雖然還會偶爾忍不住犯點動手動腳的事，但他現(xiàn)在起碼能意識到自己的對與錯了，也越來越多地知道約束自己行為了。他得到的加號越來越多，也獲得了好些次獎勵。后來，我把要獲得獎勵的標準提高了，需要獲得四個乃至五個“+”號才能獲得獎勵，他也能慢慢做到了。再后來，我不再給他發(fā)表格做記錄了。現(xiàn)在的侯同學不但成績優(yōu)秀，而且變成了一個遵紀守法的“乖”少年了。

綜上，“惹事精”變“乖”的秘訣：足夠的耐心+科學的教育方法。