淺談運用英語電影進行中職英語視聽說

【摘要】在中專英語課堂中，借助優秀的英文影片，進行立體的視聽說英語教學。旨在加強學生的語言技能、文化意識以及國際視野。 【關鍵詞】英文電影 ?中職英語 ?視聽說

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0100-01

一、中專生特點與教學大綱要求

《中等職業學校英語教學大綱》中提出中等職業學校英語課教學目標是在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基本技能;培養交際的能力和繼續學習的能力;激發培養學生興趣;了解文化差異，增強世界意識。通過英文影片進行視聽說教學，地道的語言素材有利于學生語言能力的培養;影片中的各種文化元素有利于學生增強世界意識。

二、英語電影視聽說教學的優勢

借助優秀的英文影片，進行立體的視聽說英語教學。旨在加強學生的語言技能、文化意識以及國際視野。“看電影學英語”不僅是一種十分輕松和享受的學習模式，而且對于提高學生的詞匯量、聽說能力很有幫助，還能積累文化知識，通過對劇情走向的分析來培養理解能力和鑒賞能力。英語電影視聽說教學具有如下幾點優勢： （一）真實的交際場景

美國語言學家Steven . Krashen（斯蔕芬·克拉申）著名的第二語言習得理論中指出 “語言習得”（language acquisition）是一種無意識地、自然而然地學習第二語言的過程。也就是說， 在學習過程中，學習者通常意識不到自己在習得語言。語料既有趣又相關是指要使語言輸入對語言的習得有利，必須選擇有趣相關的語言輸入材料并對所選材料進行加工，輸入的語言材料越有趣、越有關聯，學習者就會在不知不覺中習得語言。而英語視聽說正是具備趣味性、可理解性等特征的輸入方式。

（二）地道的語言素材

臺詞或對白是電影的靈魂 影片中的語言都是地地道道的本土語言運用。富有時代性。有的是課本上學不來的。那么看經典影片，背經典臺詞。是學習地道語言的一個非常好的有效途徑。

（三）跨文化傳播的功能

電影本身傳達了明確的跨文化信息。電影本身無跨文化元素，但為延展跨文化思路提供了視角。通過影片視聽，運用以學生為主體的參與式、互動式、討論式教學培養學生的視聽理解力以及分析、歸納和評論的能力。強化聽寫能力，培養學生影評能力。培養人文氣質，提高綜合文化素養。

三、影片的選擇應遵循的原則

教師挑選影片最好選擇帶有英文字幕的影片，基調健康，有深度和挑戰性。發音清晰、標準，語速適中的影片如：《怪物史萊克》系列、《灰姑娘》系列、《勇敢傳說》等動畫片都是很適合中專生開始視聽說練習的范疇。

四、以電影《冰河世紀4》為教學案例

冰河世紀4是很美的3D影片，個個小動物鮮活有個性。對中職學生來說從趣味性和難易度上都比較合適。欣賞完跌宕起伏的影片片段后，老師引導回到劇中，解讀人物關系以及精華詞匯與表達。

（一）影片中的詞匯、句型等分析：

1.詞匯目標：引導學生養成分主題積累表達的習慣。比如介詞的用法：

Let me at him！Yeah！我來揍他！沖啊！

詞組的用法：Look at me， I？蒺ve wasted away.看看我，已經人比黃花瘦了。

2.句型練習：

No matter how long it takes， I will find you！無論花多久的時間，我都會找到你們的！

3.口頭語或俚語：

Don？蒺t be a scaredy cat.別做膽小鬼呀。

4.與專業有關的詞匯：

Yeah， leprosy.是啊“麻風病”

（二）利用視聽說來進行口語練習：

1.學生練習其中的繞口令

繞口令將聲、韻、調極易混淆的文字交叉重疊，容易發生錯誤，多加練習，就能夠講得很流暢！把這個方法用在英語口語學習上。對改善口語，加快發音速度大有裨益。Sick sloths sip broth， sick sloths sip broth.十四是十四，四十是四十。

NOT “furry.” Fury！不是“毛”是惹毛！

2.經典句子背誦

背誦有關人生哲理、親情、友情等的好臺詞，幫助學生提高語言感受力、表達能力和翻譯技巧。比如就影片中的人生哲理經典臺詞背誦：

Even though things look bad， there？蒺s a rainbow around every corner and nothing but smooth sailing ahead！即使事情看上去進展不順，但是每個角落都會出現彩虹，然后，前面就會一帆風順了！通過系列活動，使學生學會許多基礎詞匯與表達方式。

借助優秀的英文影片，進行立體的視聽說英語教學，是加強學生的語言技能、文化意識以及國際視野行之有效的方式。

參考文獻：

[1]王建勤，《第二語言習得研究》2009，商務印書館

[2]齊桂芹《視聽說》哈爾濱工業大學出版社

作者簡介：

姜愛萍（1974-），女，漢族，湖南安化人，碩士，講師，研究方向：英語教育。