如何在家庭教育中促進幼兒性格的健康發展

朱文清

【摘要】家庭是幼兒最先接觸的社會環境，對幼兒性格的形成起著重要作用。根據幼兒性格發展特點，我們可以通過某些正確的教育方式來促進幼兒性格健康發展。

【關鍵詞】家庭教育 ?性格 ?促進

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0024-01

家庭是幼兒面臨的最初環境，父母是他們最初的老師。家庭教育通過家長自身具有的價值觀念、行為方式對幼兒性格發展起到一定的影響。這種影響是最初的，又是終身的;是當下的，又是深遠的，它甚至會對幼兒一生的發展產生影響。所以我們必須對家庭教育影響幼兒性格發展的范圍及方式予以清醒的認識，才能在實踐中自覺地提高家庭教育對兒童性格發展的正面影響，才能有效地抵制家庭教育對幼兒性格發展的負面影響，從而促進幼兒性格的健康發展。

（一）以尊重教育使其自信、自尊

以尊重幼兒為基調，創造平等、民主的家庭氛圍。在平等、民主的環境中，幼兒會情緒穩定、性格開朗、感情豐富、自信心強。有很多家長誤認為，孩子那么小，講平等、民主無非是吃飯不吃獨食，做錯事不打他，其實不然，在我看來，真正的平等、民主教育是有更深的含義。

首先，孩子不是沒有能力的小人。很多家長看待孩子的角度是不平等的，他們認為孩子小所以沒有能力，什么事都不讓孩子動手參與。而真正的平等教育是以平等的視角去認同幼兒，認為他們是有能力的，只是暫時的弱小讓他們還需要借助他人的幫助。在平等的家庭氛圍中，孩子就有機會參與到很多生活事務中去，親自體驗他們的成功或失敗，在這樣豐富鍛煉、刺激下成長的幼兒，他的性格一定是開朗的、自信的。

其次，孩子不是家長的隸屬品。很多家長太過相信自己對孩子的了解，認為孩子是我的，我知道他是怎么想的，他一定會是這樣想的。他們一次次篤定地替孩子做著決定，從不曾去問一問孩子，真正的傾聽孩子的想法。而真正的民主教育是一種擅于傾聽的家庭教育，從小就尊重孩子的獨立人格，凡事愿意聽聽孩子的聲音。這不僅促進了孩子的思考，又幫他從小找到獨立人格的存在感。在這樣一個民主環境中成長的幼兒，他的性格一定是自尊、自立的。

（二）以感恩教育使其平和、寬容

基于平等、民主的教育觀念之上，我們應該關注感恩教育，這有利于樹立更正確的倫理關系，樹立幼兒與外界之間更正確的關系，樹立更清晰的性格發展方向。

在家庭教育中，收起一味付出的家長姿態，我們需要讓孩子明白，沒有誰是可以一味收獲的，所以對幫助我們的人或物，我們都應心懷感恩。在這種感恩的教育下，孩子會漸漸明白他和外界的供求關系，從而去誠心的感恩，這種習慣會使幼兒形成一種平和、寬容的性格。這種難能可貴的性格一經養成，終身受益。

我想要提醒的是，在進行感恩教育時，應避免三種傾向，因為任何一種傾向都會對幼兒性格發展起到消極阻滯的作用。一是盲目復古傾向。中國有著豐富的感恩教育資源，但在利用這些資源的時候應該加以審視，不宜盲目復古甚至全盤照抄。封建社會的感恩教育畢竟不適合現代的倫理關系。二是功利化傾向。感恩是非功利的，但目前許多感恩教育過多地強調功利，這歪曲了感恩的本質。三是形式化傾向。對幼兒進行的德育可以通過三條途徑去進行，認知、熏陶和灌輸。許多家庭的德育之所以失敗，就是過分的依賴灌輸而缺乏實踐教育。

（三）以自由教育使其活潑靈動

對幼兒來說，自由其實很簡單，就是可以和小伙伴一起做游戲，就是可以玩自己想玩的樹葉和泥巴……然而，魯迅先生在《上海的兒童》一文中這樣寫道：“公園里，外國孩子聚沙成為圓堆，橫插上兩條短樹干，這明明是在創造鐵甲炮車了;而中國孩子是青白的，瘦瘦的臉躲在大人的背后，羞怯地、驚異地看著，身上穿著一件斯文之極的長衫?！薄锻婢摺芬晃闹懈翘峒埃骸拔覀冎袊谴笕擞玫耐婢叨啵阂烫Ⅷf片槍、麻雀牌、《毛毛雨》、科學靈戰、金剛法會，還有別的，忙個不得了，卻沒有功夫忙到孩子身上去了。”這充分反映了我國“玩”教育的匱乏。

時至今日，大人們不再有形形色色的把玩，但高密度的工作將許多家長套牢，無法分身。除去了“斯文之極的長衫”的現代兒童，又一頭扎進了學習的牢籠，玩，常常被用作貶義詞。就是在這種不正確的、扼殺天性的家庭教育之下，性格發展中形成的問題越來越趨于幼齡化。

所以，若你為人父母，請你甘當海綿，努力擠出時間，為你的孩子換換家中沉悶的氣氛，一起去郊外走走，甚至只是一起擺弄一朵花。若你為人父母，請你放飛手中的風箏，不要讓孩子做一朵見不到太陽的向日葵，讓他們去和同齡的孩子一起玩耍，讓他們在碰撞中釋放自然的天性。在這樣一種“透氣”的家庭氛圍中，孩子的性格才能受到積極的影響和固化，變得靈動、活潑。

參考文獻：

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