高中班主任管理有效性的實踐探索

朱虹

【摘要】高中班主任是個神圣的職業，是學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的指路人。做好高中班級教育，實行規范有效的管理，全面提高和發展學生的綜合素質，培養成為國家的棟梁之才，是班主任的職責所在，本文就針對高中班主任目前存在的現狀及采取有效的管理措施進行深入的探討。

【關鍵詞】高中 班主任 學生 有效性 管理

隨著教育改革的不斷深入，高中班主任肩上的擔子更重，身負的使命也更高。班主任在教學工作中，不能純粹的教授專業知識，還要指導學生們的日常管理工作，關心學生們的思想教育、心理等多方面的成長；建立班級的學習氛圍、弘揚互助和諧、團結進取的風氣，與班主任的科學有效管理是密不可分的；班主任的言行舉止都將被學生們視為標準和榜樣，對學生的影響起著舉足輕重的作用。

一、當前高中班主任對于科學有效管理的薄弱環節

學校是由各個班級模塊組成，模塊又是由學生構建，因此對學生進行教育，達到完成對學生們的思想意識形態的熏陶，培養成德智體全面發展的棟梁之才的教學目標，是教育領域義不容辭的責任。目前，我國的班級建設還存在著許多的不足，具體表現在以下幾個方面：

1.在學校教學過程中，高中的課程較多，學生的學習任務比較繁重。高中班主任不僅要講授他所教的專業課程，還要對學生從細致的坐立行走，到全面的思想動態、班級建設管理，事無巨細，無一不事必躬親，勤勤懇懇，不得懈怠。這樣勢必造成班主任老師疲于應付既要授課，還要處理繁多的雜事的局面，而這種管理方式對學生的成長卻有百害而無一利，它助長了個別青春初期高中學生的叛逆意識，缺乏思考性和獨立性，制約了學生們的自我教育和自我管理能力的發展。

2.隨著物質水平的迅速提高，商品意識的泛化，道德的進步和發展受到了嚴重的影響，而社會秩序和風氣的好壞取決于道德的發展。因此，學校的公德教育至關重要，目前我國學校的公德教育與教學目標還存在一定的距離。比如學生之間關系冷漠，事不關已，高高掛起，凡事自我為中心，學生們之間很難以誠相待；缺失了中華民族的傳統美德，善與惡分辨不清，美與丑界限不明，社會責任感、道德良心幾乎處于休眠狀態。

3.班主任的科學管理方法不到位，工作態度強硬，加上高中學生身心發展的特點，會將自己的想法滲入到他的行為和言語中，不會完全聽從教師的指揮和命令，甚至為擺脫束縛而產生逆反心理。強制高壓的、不科學的管理模式，教師不了解學生的心理狀態活動，不掌握學生們的精神所在，最終都會對學生的身心產生一種傷害，損傷學生的自尊心，打擊他們的自信心，引發學生們心中的不滿與反抗，導致破罐子破摔，一發不可收拾。

二、實施班主任管理有效性的策略探討

1.強化班主任自身建設，提高自身的業務水平和管理能力。班主任是對學生心靈影響最深遠的人，是和學生學習生活距離最近的人，是學生人生成長道路上的引導者和良師益友，因此，班主任的素質高低對學生的影響作用是不可小覷的。班主任在開展工作時，首先要注重自身的創新意識、誠信意識的培養，提高自身的業務水平和綜合素養，做到以身作則，以理服人。如果班主任自身的本領不夠，怎能在學生的面前樹立威信，讓學生打心底里佩服和仰慕呢？又怎能讓學生坦誠相見，訴說心中不肯告知的秘密呢？

2.充分調動學生的積極性和參與性，使班級氛圍活力四射。班主任是班級的核心人物，班干部就是他的左膀右臂。在班干部的選拔上，由學生們民主選舉出他們心中認可的同學，實行少數服從多數的原則，既民主又集中，建立班級可信賴的、有戰斗力的班干部團隊，成為班主任的得力助手，帶動班級同學走向進步殿堂的優秀團隊。高中三年的學習是緊張而又短暫的，對于學生的內心是充滿了糾結和惆悵的，作為班主任就要因勢利導，循循善誘，發揮班干部的模范表率作用，和他們商討正確處理工作與學習的矛盾，用輪流執政的方法讓每名學生都體會管理哲學的奧妙，充分展示自我才華，揣摩每名學生不同的個性，對每個學生投入自己的情感元素，平等相處，和他們促膝談心，走進他們的內心世界，共同去參與班級的各項活動，同歡喜共憂傷，讓每個人都為班級榮譽而拼搏，真實發自內心的感到是班級中的一份子而驕傲。

3.嚴要求，重過程，實現班級管理無為而治的目標。構建良好的班級建設，切實加強班級管理，班主任做指導，學生們自己制定一套切實可行的班級管理制度，量化考核，獎罰分明，充分體現學生的主體地位，成為學生自覺遵守規則的動力之源。班主任在執行班級管理制度過程中，把握好整體方向，恩威并施，寬嚴相濟，督導學生按照自己制定出來的管理規則去處理事情，客觀透視學生們在執行過程中的違規、毫無節制的行為而提出嚴厲的批評，培養學生遵紀守法的理念，做個言必行，行必果的有擔當的人；通過師生共同制定的班級管理制度，將師生的情感進一步融合，距離拉近，將班級管理辦成民主管理自治班級，學生的責任感與成就感在管理中不斷增強，團隊精神與管理能力在班級集體中得到升華。一旦班級出現了狀況，學生們的力量就會擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。

班級管理是門藝術管理，對班主任而言，靈活的運用這門管理藝術，讓指揮棒發揮出耀人的光芒，是個不簡單的工作，只有積極學習，不斷充電，優化管理內容，增強管理意識，有耐心有毅力，才能確保班級管理的科學性，將管理有效性發揮得淋漓盡致，建立良好的班風而堅持不懈的奮斗！

參考文獻：

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