揭開高中英語高效課堂的面紗

譚優

【摘要】隨著時代的發展和新課程改革的提出，過去填鴨式的灌輸教育已經不能適應新時期英語教學的要求。目前各地都在倡導高效英語課堂，以滿足新課程標準下課堂教學的要求。高效課堂就是在有限課堂內，盡可能提高學生知識水平和學習能力的效率的課堂教育。文中介紹了高效課堂的內涵以及高效英語課堂建設的策略。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 模式和建議

新課程改革的開展，對于高中英語教學提出了更高的要求，全國范圍內各個中學都更加重視高效英語課堂建設。如何在有限的英語課堂中取得更好的教學效果，并調動學生主動參與學習的積極性，是當前高中英語教師首要關心和解決的問題。只有解決了這些問題才能讓學生學會學習，提高學習效率。

一、何為高中英語高效課堂

1.高效課堂的真面目。高效課堂，就是在課堂教學中投入更少的時間、精力以及物力的情況下取得更好的教學效果，也就是追求教學效率、效益的最大化。高效課堂基本模式為自主學習、合作探究、展示評議、點播拓展、總結評價。高效課堂的核心理念是教會學生自主學習，教師走下講臺融入學生中，實現學生自主學習，教師幫助學生、學生之間、學生和教師之間合作學習的模式，讓學生在課堂上學會學習，提高學習效率，從而實現終身學習的目標。

2.高中英語課程教學中的不足。隨著新課程改革的提出，我國的教育事業有了巨大的改觀，但是由于歷史、環境各方面原因導致我國高中各科課程教學仍存在很多問題，高中英語也不例外。首先，我國高中英語課堂中，教師仍是沿襲舊的模式，以自身講解為核心，不重視學生自主能力的培養，阻礙了學生創造能力和發散思維的發展。其次，高中英語課堂教學模式單一，教學目標不夠明確，無法調動學生學習的積極性，從而影響了課堂教學的效率。再次，高中英語課堂教學脫離生活實際，教學目的主要還是應付考試，教學理念還是過去的灌輸式教育，這種教學方式可以提高考試分數，但是無法提高學生學習興趣，不利于高中英語教學的長遠發展。

二、高中英語高效課堂構建

1.培養學生自主學習能力是基礎。英語課程標準中規定，高中英語課的目標是讓學生在前期學習基礎上明確學習英語的目的，培養自主學習以及合作學習的能力。但是我國傳統模式中高中英語教學追求的是“學會”，主要目標是提高英語應試成績。但是學會只是簡單的結果，培養學生“會學”，并且主動的學習，發揮其學習的主觀能動性，這樣才能培養發掘學生的學習能力，這是構建英語高校課堂的基礎。要培養學生自主學習能力，需要利用科學的教學方法進行引導。自主學習要尊重學生的主體性，激發學生學習的熱情和欲望，而且可以培養學生良好學習品質；另外，自主學習的行為反過來可以培養學生的學習興趣。總的說來，高效課堂的基礎是學生的學習興趣和優秀的學習品質。

2.完善精講細節充實高效課堂過程。課堂精講是高效課堂構建的關鍵部分，也是進行其他教學活動的基礎。為了培養學生學習能力，教師在精講時應抓住重點，找好切入點，提綱挈領切記面面俱到，這樣才有利于課堂效率的提高。比如在進行精講時，教師將一篇文章分聽、說、讀、寫、練習五部分進行，這樣文章精講課程可以有序進行，適當導入，然后鼓勵學生大膽說，多做相應寫作練習，最后以習題作為鞏固，精講的過程不再停留在教師的照本宣科，這樣可以調動學生的積極性，英語學習和應用能力自然會提高。

3.開展合作學習是關鍵。在未來合作是適應工作、社會甚至是提高國家競爭力的基礎。所以，合作能力是現代學生能力水平和發展潛力的重要部分。因此，在新課程改革中大力倡導合作學習模式，而且小組合作學習可以很好的鍛煉學生英語溝通能力。在高中英語課堂開展合作學習，首先要將學生進行合理的分組，分組的時候可以以興趣、能力、成績進行劃分，或者根據任務要求將學生分組，在小組內進行合作學習。其次，小組間要適當引入競爭機制，通過小組競爭，調動學生的積極性、集體主義精神以及探究精神；再次，建立合理的評價機制，對每個小組合作學習的成效進行規范的評價，激勵小組濃厚的學習興趣。在小足合作學習中，學生為了確保自己小組的學習效果 ，會努力調動小組所有成員的能力和潛力，從而大幅度的提高了英語學習的效率，同時培養了學生搜集信息的能力以及團隊凝聚力和集體主義精神。

4.發掘并優化教材內容。建設高效英語課堂深入系統的了解英語教材也是關鍵，在充分了解教材的基礎上，教師在進行高中英語教學時，對于教材內容教師可根據教學任務需要將其進行刪減或者系統化整理，根據英語教學目標的要求，結合學生英語掌握水平，發掘教材不同單元和板塊之間的聯系，進行整合和重組，選擇合適的話題型材料、任務型閱讀材料以及閱讀補充材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練，促進學生英語能力的全面發展。教師在客廳教學中，要提高學生英語應用能力，可以選擇英語演講或者游戲的方式，營造輕松愉快的英語學習氛圍。

從上文可以看出，要構建高效的英語課堂需要老師學生共同的參與和努力。高中英語教師應轉變教學理念，改進教學方法，從而調動學生學習的積極性并全面提高學生英語能力。因此，分析研究高中英語高效課堂建設問題，可以幫助高中英語教學更好的順應新課程標準的要求，不但提高了學生英語知識掌握水平，同時可以全面培養學生自主學習能力。

參考文獻：

[1]王潔.以提升學生能力為本，構建高中英語高效課堂[J].新課程（下），2012（17）：136-137.

[2]戴宏艷.淺談如何構建高中英語高效課堂[J].中學生英語（初中版），2012（35）.