農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)策略研究

李云鵬

【摘要】逐步提高學(xué)生在初中英語教學(xué)活動中的閱讀能力已然成了當(dāng)今教學(xué)不可或少的重要任務(wù)。就連《英語新課程標準》都對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了以下要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞外文作品。”農(nóng)村地區(qū)由于教師隊伍建設(shè)和教學(xué)條件發(fā)展滯后等因素的影響，使得英語閱讀學(xué)面臨著一定的發(fā)展困境，為此，農(nóng)村地區(qū)的英語教師一定要革新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū) 初中英語 英語閱讀 教學(xué)策略

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，而就作為傳播外國文化和提升國民文化素養(yǎng)的有效手段的初中英語來說，掌握一定的閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量則是農(nóng)村地區(qū)初中英語學(xué)習(xí)中的重中之重。就目前的教育體質(zhì)而言，考查學(xué)生的閱讀能力似乎已然成了初中英語教學(xué)的重點兼難點。本文筆者就如何提升初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生的閱讀質(zhì)量進行了探討，希望能對農(nóng)村地區(qū)英語的閱讀教學(xué)起到一定的促進作用。

一、培養(yǎng)閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會主動閱讀

新課改實施以來，聽到最多的一句話就是“興趣是最好的老師” 。的確，只有在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才會自覺自主的投入到學(xué)習(xí)中去，才會讓他們的學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。興趣培養(yǎng)出來了，即使教師不會主動要求學(xué)生投身到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生也會自主自愿的去學(xué)習(xí)，并且能做到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。對于農(nóng)村地區(qū)的英語閱讀教學(xué)而言，多數(shù)課堂教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的授課方式，在閱讀的內(nèi)容與范圍，閱讀的方法和模式上比較老套，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣較為淡薄。面對這種情況，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀興趣呢？教師必須在了解學(xué)情，整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，首要因素就是學(xué)生對英語老師的認可，這是學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的直接誘因。因為學(xué)生是否對英語教師認可將直接決定了他們對英語這一門課程的認可和喜愛，所以在平日的工作中，教師一定要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，獲得學(xué)生的崇拜和青睞。此外，在教學(xué)中英語教師還要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的特點，運用一些小技巧和小方法，比如優(yōu)美的語言闡述，或者是抑揚頓挫的聲調(diào)，再或者是形式多樣的教學(xué)方式等，來吸引他們的閱讀興趣，引發(fā)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的閱讀“無意在意”。當(dāng)然，作為已經(jīng)開始有自己的思維和思考的學(xué)生而言，教師要注意用誠懇的態(tài)度和語言來感染他們，進而讓學(xué)生對英語閱讀保持較高的興趣。再者，在教學(xué)過程中，英語教師要善于分析教材，把握教材和創(chuàng)造性的利用好教材，讓那些學(xué)生難以理解和掌握的知識通過教師直觀生動的講述而變得清晰易懂，容易習(xí)得和掌握。這樣不但可以讓學(xué)生保持較高的閱讀積極性，還能為學(xué)生的英語閱讀添加助力，提升他們的英語閱讀興趣，自然就會提升農(nóng)村地區(qū)初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量了。

二、傳授閱讀的技巧，讓學(xué)生學(xué)會深度剖析

按照素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的要求，初中英語課堂一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和方法，確保學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為此，在初中英語閱讀課上，英語教師一定要教導(dǎo)學(xué)生盡量的多閱讀一些文章，在閱讀的過程中，不能泛泛而讀，一定要有所思考，挖掘英語文章背后的主旨和大概要義。也就是我們常說的學(xué)會精讀和品讀，這樣才能讀出“味道”來，讀出能力來。俗話說的好，“好酒是品出來的，好文是悟出來的”，當(dāng)然前提是一定要精讀。因此在教學(xué)時，英語教師可以要求初中生廣泛的閱讀英文范文、歐美美文或者是歐美經(jīng)典文學(xué)作品。同時在閱讀的過程中，教師還要要求學(xué)生不要只理解文章表面的意思，更不能淺嘗輒止，要多問幾個為什么，要善“悟”。如文章的結(jié)構(gòu)技巧，段落銜接，國外的風(fēng)俗習(xí)慣，詞匯的搭配，外文的寫作手法和寫作技巧等等。以及最為關(guān)鍵的是作者是怎樣傳達所感所思的。有的文章開門見山，有的文章首尾呼應(yīng)，還有的文章卒章顯志等等。當(dāng)然教給學(xué)生在閱讀時要做到精讀深思的關(guān)鍵除了教師要善于對學(xué)生引導(dǎo)外，還需要教師在平日的教學(xué)中就為學(xué)生做好精讀深思的榜樣。就比如說在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一片新文章時，教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生精度深思的習(xí)慣，如多問幾個為什么，多引導(dǎo)學(xué)生想象作者所描繪的畫面。

三、熟能生巧，強化英語閱讀練習(xí)

實踐證明，一定的英語閱讀練習(xí)可以幫助學(xué)生獲取閱讀的知識和提升學(xué)生的閱讀能力。英語作為工具性學(xué)科，在學(xué)習(xí)上講究方式方法，可以說學(xué)習(xí)英語就是對英語使用技能的掌握，跟乒乓球運動的技能掌握沒有什么區(qū)別。這說明英語學(xué)習(xí)和乒乓球的教學(xué)有想通的道理，學(xué)習(xí)乒乓球需要從分解動作入手，然后通過不斷的實踐逐步掌握技巧。同樣的，英語閱讀質(zhì)量的提升依然需要通過一定的練習(xí)才能得到。為此教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的時候，一定要注意對學(xué)生進行緊要的訓(xùn)練，即在訓(xùn)練時要注重對英語閱讀訓(xùn)練的知識點和能力點進行篩選和提煉，突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中對中心句的提取能力，表達方式的理解，修辭手法的確認，論證方法的識別等，同時增強學(xué)生對文章概述、關(guān)鍵句理解等問題的訓(xùn)練。初中英語教師在開展閱讀教學(xué)的時候一定要善于選擇那些結(jié)構(gòu)完整、層層清晰、語言精美、文體特征鮮明的英文文章來訓(xùn)練，這樣才能夠達到閱讀的效果。教師在教學(xué)時就應(yīng)該盡量做到訓(xùn)練由淺入深，由易到難，并能講求實效，嚴格訓(xùn)練，不流于形式，只有這樣才能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀能力。

參考文獻：

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