高職院校自考學生的思想政治教育現狀調查與分析

楊暢

【摘要】以高職院校自考學生思想政治教育現狀調查入手，設計和制作了調查問卷，對某高職院校在校自考生的思想政治教育狀況進行了問卷調查，從中找出高職院校自考學生思想政治教育工作中存在的問題及成因。

【關鍵詞】自考學生 思想政治教育 現狀 成因

一、高職院校自考學生思想政治教育現狀調查

1.自考生“三觀”態度不明。為了有效地分析當前高職院校自考生的思想政治教育現狀，進一步研究學校對在校自考生進行思想政治教育的教育現狀，筆者制作了一份調查問卷，對某高職院校自考生思想政治教育的現狀進行了問卷調查。共發放問卷 800 份，收回 700 份，回收率為 87.5%，其中有效問卷 600 份，占樣本總數的 75%。問卷主要從人生價值觀、政治觀念、道德觀念等幾個方面考察了自考生的思想政治狀況。（1）人生價值觀方面，在社會主義市場經濟體制下，面對日益激烈的社會競爭，部分自考生在務實價值觀的影響下，在具體價值的選擇上過分的注重自我發展、自我實現，過多的考慮個人利益和物質追求。部分學生的價值取向發生偏差，帶著濃厚的功利色彩。（2）政治觀念上，當代自考生有著自身的特點，容易受到周圍環境的影響。部分自考生受網絡上負面新聞和言論的影響很大，加上對中國特色社會主義的認識膚淺、模糊，導致他們在社會政治制度的選擇和重大政治原則問題上顯得搖擺不定，對西方價值觀念逐步產生親近感和信任感，甚至走向認同和依賴。（3）道德觀念上，學生們的道德意識只停留在道德認知上面，并且是被動的接受。而且這種道德觀念并不牢固，不少學生形成了說一套做一套或是當面一套背后一套的現象。集中表現在：知行不統一，即道德觀念和道德行為之間存在較大的差距。

2.自考生心理健康狀況堪憂。（1）明顯的自卑感。自考生是高考的失敗者或根本不具備參加高考的能力，走自學之路是不得已而為之。與統招生同處一個校園，同樣接受高等教育，可身份卻不同，許多自考生在心里上不平衡，不少人帶著強烈的自卑心理。（2）缺乏應對挫折的心理承受能力。作為高考的失敗者，自考生心理上的創傷比較大。（3）人際交往障礙。有的學生沒有知心朋友，部分自考生面臨嚴重的交往障礙，他們的交往圈子窄，以宿舍為單位，缺乏基本的人際交往知識和技巧，容易引發人際沖突，陷入孤獨、逃避、自我心理設防。

二、高職院校自考學生思想政治教育工作中存在的問題及成因剖析

1.主要問題。（1）思想政治教育不受重視。調查發現，58.16%的自考生認為當前開設的思想政治教育課理論與實踐相脫節，教師在教學中只限于空洞說教，學生不感興趣。因此，思想政治教育工作在整個自考教學體系中相對于專業核心課程而言，處于邊緣狀態，沒有得到老師和學生的足夠重視，使思想道德教育工作進課堂、進頭腦、進教材常常變為空談。思想政治教育在教學中逐漸被邊緣化，沒有發揮到應有的作用。（2）思想政治教育環境欠佳。調查顯示，對所處的校園環境如教學設施表示不太滿意的自考生占 30.61%；表示很不滿意的占 14.29%（如圖1）。由此可見，缺乏良好的教育環境也是自考生思想政治教育工作存在的關鍵問題。

（3）部分自考生存在自卑心理，學習勁頭不足。調查顯示，18.37%的自考生不愿意和別人說自己是自考生，38.78%的自考生在別人問及身份時表示不確定是否該如實相告。由于高考落榜使他們自信心受到一定程度的打擊，他們心理上變得敏感，擔心別人會因此而瞧不起自己；當別人問他們學什么的時候，他們總會避重就輕，只回答自己所學的專業，或者是很快轉移話題。本來學習基礎就不夠牢固，加上自卑心理的存在，在一定程度上影響了學習的積極性和主動性。

2.原因分析。（1）高職院校自考辦學思想偏差。在實際的教學實踐中，注重知識傳授的同時，卻忽略了自考生思想道德教育。一些助學教師育人意識淡薄，一切只為追求考試過關率，沒有將自考生思想政治教育工作列入教育日程，忽視了對自考生思想道德和人格發展方面的教育，使自考生的培養質量大打折扣，嚴重影響了自考生身心的健康發展。（2）教育管理者工作不到位。由于校方對自考生的重視程度不夠，重收益輕投入，在聘請老師方面不舍得花費重金，導致當前高職院校自考班的任課老師普遍存在學歷水平偏低現象。由于課時費出的太少，有資深授課經驗的老師不愿意來，所以部分課程并非由專業的授課老師上課，而是由在校的研究生代替老師上課，教學質量難以保證。（3）高校自考辦學資源配置不到位。為了保障普教生的學習和生活資源，高校對在校全日制自考生資源配置上存在不到位現象。在經費上對自考生投入甚少，只取不予，自考生沒有固定教室、自習室、就連計算機房和圖書館都很少去過，只有在普教生不用的情況下才能偶爾去一下。除了在專業課上配備了教師，聘請的負責學生工作的班主任大多都身兼數職，根本就無暇顧及自考生的思想政治教育工作，而這些班主任大多不是從事思想政治教育工作的專業人員。

參考文獻：

[1]陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社， 2007.

[2]張耀燦.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.