網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的中職英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

魏惠瓊

【摘 要】運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，是當(dāng)前中職英語教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。本文首先明確了自主學(xué)習(xí)的含義。然后，對阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)的四個(gè)關(guān)鍵因素（學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不強(qiáng)，學(xué)校的配套設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求，校園網(wǎng)絡(luò)上的英語資源不足，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的氛圍不足）進(jìn)行了深入地分析。最后，提出了促進(jìn)中職英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施，具體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣;優(yōu)化豐富學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境;加強(qiáng)提高教師的作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);中職英語;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中職英語的教學(xué)形式也隨之發(fā)生著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸作為一種輔助教學(xué)手段不斷地滲入到中職英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這一技術(shù)可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，提供聽說讀寫四方面的全面的技術(shù)支持。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)和時(shí)間情況，在教師的指導(dǎo)下，選擇網(wǎng)絡(luò)上適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，作為對課堂英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。因此，轉(zhuǎn)變教育理念，充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的有效途徑。如何引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)，是當(dāng)前中職英語教學(xué)的一項(xiàng)重要課題，也是培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會人才需求的關(guān)鍵因素。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)?？梢姡鶕?jù)自主學(xué)習(xí)的定義，自主學(xué)習(xí)者儼然轉(zhuǎn)變成自己學(xué)習(xí)的管理者，掌管著自己的學(xué)習(xí)過程的方方面面。自主學(xué)習(xí)者主要具有五個(gè)方面的特點(diǎn)，分別是：他能夠明確并理解學(xué)習(xí)的目的和方法;他具有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);他能夠采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;他對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管和管控; 他能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評估。本文研究的自主學(xué)習(xí)就是指的學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

二、阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不強(qiáng)

讀中職學(xué)校的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，他們普遍的特點(diǎn)便是英語基礎(chǔ)比較差。絕大多數(shù)的學(xué)生，沒有在英語學(xué)習(xí)的過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，單詞詞匯量不足，英語語法掌握的不全面，口語能力沒有得到很好的鍛煉。這些因素都阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而阻礙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校的配套設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求

由于當(dāng)前的中職學(xué)校投入資金有限，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對設(shè)備的要求又較高，因此，當(dāng)前的學(xué)校配套設(shè)施還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生在校園內(nèi)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)還有一定的困難。由于計(jì)算機(jī)配置較低，網(wǎng)速較慢，還有設(shè)備老化的問題，使得話筒、耳機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)故障，并且不能及時(shí)的得到解決和處理。這些問題在無形中都浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間， 打擊了他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)上的英語資源不足

由于校園網(wǎng)絡(luò)上的英語資源不夠豐富，學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的內(nèi)容也相對單一，他們主要只是瀏覽英語的網(wǎng)頁，練習(xí)聽力。 這使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不能完全發(fā)揮其作用。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的氛圍不足

學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)，學(xué)生與教師之間在網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)都十分重要，而事實(shí)是，互動(dòng)方面的表現(xiàn)并不足。教師如果不能在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常登錄， 及時(shí)回答學(xué)生的留言和問題，將會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 不僅如此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的問題不能及時(shí)得到教師的指導(dǎo)，將會消弱學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。

三、促進(jìn)中職英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣

常常有學(xué)生抱怨，英語很難，日常生活中又用不到，學(xué)習(xí)英語沒用?？梢姡@些學(xué)生根本沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，何來學(xué)習(xí)的動(dòng)力？因此，首先要做的便是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。中職學(xué)校主要是為了培養(yǎng)符合社會需求的人才，要讓學(xué)生明確學(xué)校的培養(yǎng)目的。其次，教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)教材的內(nèi)容， 選擇具有使用價(jià)值的語言材料作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生明白他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是什么，為什么要學(xué)。幫助學(xué)生在主觀認(rèn)識上，明確學(xué)習(xí)英語的目的。再次，教師要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，采用聲音、圖像、動(dòng)畫等形式，刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生對英語的好感，在課堂上創(chuàng)造多種機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用英語，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）優(yōu)化豐富學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)上的信息資源、學(xué)校的電子圖書館等等，這些豐富的學(xué)習(xí)資源，如若不能好好的運(yùn)用，便無法為學(xué)生提供有效的幫助，這將是極大的浪費(fèi)。因此，教師一定要充分運(yùn)用這些豐富的學(xué)習(xí)資源，以教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)出適合學(xué)生的、益于教學(xué)的學(xué)習(xí)資源，以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。教師也可以與學(xué)生溝通交流，共同建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫，如此一來，則更能滿足學(xué)生的需求，更有效的為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。

在教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。例如，相應(yīng)的英文文章的講解、英語單詞釋義、語法知識點(diǎn)等等，同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些習(xí)題、模擬測試等等，以供學(xué)生檢測自我學(xué)習(xí)的效果。通過這些課件的制作，教師可以更有效地組織教學(xué)內(nèi)容的開展。例如，一些課堂上使用的課件、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料以及一些學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資料等等，教師可以放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源庫，這樣，不僅教師在需要時(shí)可以便捷的使用，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地獲得這些學(xué)習(xí)資料，以有效幫助他們的自主學(xué)習(xí)，這也使得資源可以共享。為了使教師與學(xué)生可以更好的溝通交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，可以通過網(wǎng)絡(luò)建立英語論壇，通過在英語論壇上的溝通交流，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)向?qū)W生給予幫助。教師也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)絡(luò)上的一些比較好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者課程等等，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。例如，瘋狂英語網(wǎng)站，滬江英語等等。教師也可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，為自己擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的測試，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，保障自主學(xué)習(xí)的效果。

（下轉(zhuǎn)第57頁）

（上接第56頁）

在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境方面，學(xué)校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的投資。在網(wǎng)站建設(shè)方面，要提高網(wǎng)站的設(shè)計(jì)力度，提供更多的人性化服務(wù)，使網(wǎng)站的使用可以更便捷，更加有效率。例如，網(wǎng)站上可以提供一些排除解決故障的方法，可以配備一些技術(shù)人員，以便學(xué)生或者教師遇到問題時(shí)可以較快的解決故障。在營造學(xué)習(xí)環(huán)境方面，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（三）加強(qiáng)提高教師的作用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師需要注重提高自己在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)所能發(fā)揮的作用。教師可以把制作的課件、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料等等放到網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源庫，通過這些學(xué)習(xí)資源的組織運(yùn)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，既可以提高教學(xué)效果，又可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺，教師可以實(shí)時(shí)獲取學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，教師再根據(jù)學(xué)生的這些反饋，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的改善，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這個(gè)過程中，教師一定要多作觀察，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)幫助學(xué)生分析問題、解決問題，及時(shí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的方式方法上作出科學(xué)合理地調(diào)整。教師一定要對學(xué)生的反應(yīng)作出及時(shí)的反饋。教師也要為學(xué)生的表現(xiàn)作出科學(xué)公正的評價(jià)，一個(gè)科學(xué)公正的評價(jià)，可以讓學(xué)生正確的審視自己的學(xué)習(xí)方法，正確的面對自己的學(xué)習(xí)成果。因此，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)公正的評價(jià)，有助于學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)平臺的另一大優(yōu)勢特點(diǎn)是通訊的便捷性，只要學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺上，那么，無論何時(shí)何地，教師都可以與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的在線交流，從而較好的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。教師通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，一方面，可以把自己的教學(xué)思想傳播到學(xué)生中間，另一方面，教師又可以及時(shí)的獲取學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋。通過這樣的交流，教師可以為學(xué)生制定出更有針對性的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行集體的溝通交流，通過溝通與交流，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)資源的共同分享，又增進(jìn)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，這也有助于降低學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生的枯燥感、孤獨(dú)感等負(fù)面情緒。

四、結(jié)語

由上述可知，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培養(yǎng)中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的過程中，依然還存在著一些問題，這些問題如若不能及時(shí)得到解決，將在很大程度上影響著中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。因此，在著重解決這些問題的過程中，學(xué)校、教師、學(xué)生三方都需要對此高度重視起來。只有學(xué)校與師生三方共同努力，共同克服困難，方能解決這些問題。我相信，只要學(xué)校、教師與學(xué)生三方共同努力，在不遠(yuǎn)的未來一定能培養(yǎng)且提高中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。

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